新高考背景下高中物理復習策略研究

陳明智

【摘要】高中階段的科目多且雜，特別是高中物理課本包含內容廣泛，每部分的內容都需要學生有較強的邏輯思維，學生在首次接觸的時候具有一定的難度，從而導致在復習過程中需要耗費較多的時間與精力。所以在高中物理復習過程中教師首先要給學生制定一個合理的復習計劃，引導學生有節奏地進行復習，并且要根據學生特點進行分層次、分類別的復習方案，讓每個學生在復習過程中得到有效提高，取得滿意的成績。所以，本文就高中物理復習策略展開探析。

【關鍵詞】新高考;高中物理;復習策略

前言：在新課改的不斷推進中，高中物理不但要求學生要有扎實的理論基礎，而且要求學生具有較強的運用知識解決實際問題的能力，讓學生的綜合素養得到有效提高。現在高考物理考題類型新穎且具有一定的靈活性和實踐性，對學生的物理能力具有較高的要求，這就需要教師在復習過程中緊抓命題方向，不斷改變自己的教學方式，針對每年高考試卷進行分類別的講解，幫助學生構建物理知識體系，提高學生的物理學科綜合能力，從而取得滿意的成績。

一、調整心態，提高復習效果

學生學習效率的高低與每個學生的心態有著重要的關系，一個良好的心態能夠幫助學生在學習過程中克服困難，提高學習質量。高中階段的學習強度大，很多學生在學習中容易產生消極心理，久而久之就造成了厭學的狀態，所以教師在平時的教學中要加強對學生心態的調整，幫助學生用良好的心態來面對學習中的得失。如果一個學生的心理狀態調整的不好，再大的復習強度對學生的成績也起不到多大的效果，因此要重視學習心態的調整，進而提高復習效率。首先，教師要創設比較輕松的學習氣氛，提高學生學習興趣，其次，教師要充分進行因材施教，對于優秀的學生要引導其擺正學習心態，做到不驕不躁，而對于較差的學生教師要經常進行鼓勵，使學生產生自信心，從而積極的進行復習。例如，學生在復習《電勢與等勢面》時經常會感覺到比較困難，這時教師要正確引導學生調整好心態，告訴學生在學習過程中經常會遇到瓶頸期，但重要的是怎樣來調整自己，從而積極面對學習中的困境，提高復習效果。

二、層層遞進，構建知識框架

對于高中生來說，物理的學習是一個比較吃力的方面，物理知識之間的銜接性比較強，而且需要學生有較強的邏輯思維，在平時的學習中經常會出現知識漏洞，這就需要在高考復習過程中進行查缺補漏，根據自身的學習情況進行有次序的復習，從而構建知識框架，讓學生在有限的復習時間里達到最好的復習效果。在學習中，扎實的基礎知識能夠幫助學生在學習中形成知識鏈接，找到知識之間的聯系，在不斷的探索中做到融會貫通，增強學習能力，所以在復習時要重視基礎知識的練習，按照自己設置的復習計劃一步步的進行學習，把知識進行模塊劃分，查缺補漏，為之后的學習奠定扎實的基礎。另外，在學生掌握了基礎知識后要注重提升學生對難度較大的題目的訓練，幫助學生進行拓展延伸，鍛煉學生思維，提高解題能力，從而更好的面對高考。例如，在學習《磁場》這一類型的題目時，可以讓學生先學習磁場的概念自己磁場對電流和運動電荷的作用等知識，然后再學習磁場與電場結合的題目，讓學生在知識的層層遞進中不斷構建自己的知識框架，提高復習效果。

三、合理規劃，夯實理論基礎

知識的學習需要有一個合理的規劃才能夠有節奏、有目的的進行，在進行復習時更是如此，物理知識內容多而難，更需要學生針對自己的復習情況設計一個合理的規劃，從而提高自己的復習效果。在此過程中教師要起到一個正確的引導作用，通過分析每年高考試卷找到復習的重點和難點，從而合理規劃復習步驟，為學生的學習打下堅實基礎，逐漸提高復習效率。在剛開始復習時，教師要針對每一塊知識點進行詳細講解，同時進行模塊練習，找到知識之間的連貫性，構建知識體系，形成物理思維。并且在復習過程中要注重拔高性的訓練，幫助學生不斷提升自己的能力，激發學習潛能。例如，在進行“光學”這部分內容的復習時，首先要讓學生學習概念、定理等基礎性的知識，在學生掌握了基礎理論知識后在增加相關題目的訓練，幫助學生提高解題能力，最后要讓學生根據自己的情況進行針對性的練習，從而讓學生有目的、有規劃的學習。

四、明確重點，完善知識結構

在學習中只有抓住重點才能夠讓學習有一定的效果，有很多學生在學習過程中感覺自己也一直在學，上課也有認真聽老師的講解，但是成績總是不理想，很大的原因就是學生在學習時總是分不清主次，把時間浪費在了一些不必要的題目上面，從而導致學習效率低下。所以，在教學中教師要不斷的研究教材，找到命題方向，幫助學生找到考試的重點，做到查漏補缺，完善知識結構，讓學生發現知識之間聯系和區別，從而提高自己的解題能力。例如：“力與運動”在高中物理中占有很大的比例，并且力學的分值在不斷地增加，而且不再與磁場結合進行命題，這時教師要準確把握考試方向，幫助學生找到知識重點，讓學生快速而高效的進行復習。

結語：總之，高中財政部門習過程中教師要經常關注學生的心理狀態，幫助學生進行心態調整，鼓勵他們不斷地去克服學習中的困難，提高復習效率;并且要為學生制定明確的復習計劃，使學生在掌握基礎知識的基礎上不斷地提高自己的解題能力，增強邏輯思維，同時引導學生構建知識框架，形成物理學習模式;此外，在復習中教師要不斷地研究命題方向，幫助學生明確考試重點，查缺補漏，完善知識結構，提高學習興趣，使學生在考試中取得優異的成績。

參考文獻：

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（福建省南安第一中學 福建南安362300）