新課標下的高中地理圖表教學探究

周永梅

摘要：高中新課標下的地理教學包括“地理1”“地理2”“地理3”三個模塊組成，教材中重點較多，不再僅僅要求學生牢記知識點，還需要不斷提升自身的地理核心素養。新教材中增加了大量應用圖表進行探究的活動，而且高考中圖表是每一個考題的標配。圖表教學已然成為高中地理教學的重要組成部分，為了適應新課標的發展要求，提高課堂教學效率，在地理教學中不斷地探究地理圖表的教學應用，并取得了一定的成果。分析了高中地理教學中圖表教學的重要性，提出了幾點建議，希望對新課改下的地理教學有所幫助。

關鍵詞：高中地理;圖表教學;教師;學生

地理是高中文科生的必考科目，文科綜合中最難的一科，有所謂的文綜“成也在地理，敗也在地理”之說。對于高中生來說，地理學科中很多知識點很抽象難懂，例如：宇宙范圍、地球的公轉與自轉、板塊運動、海陸變遷、構造運動、洋流、流水和風力作用等。圖表教學已成為高中地理教學中必不可少的教學方法，通過呈現圖表、表格來普及地理知識，使抽象直觀事物變得形象直觀，加強學生對知識點的理解和掌握，有利于提高學生的讀圖能力。

一、圖表是高中地理的第二語言

1、圖表有助于學生對地理知識的理解和運用

圖表不僅可以展示宇宙環境、自然帶地理風貌，世界地圖的圖片，可以應用圖表、表格與詳細的文字描述向學生傳授自然帶、氣候特征、洋流等知識，激發了學生的學習興趣，加強了學生對知識點的記憶與掌握。例如：認識晨昏線的時候，學生很難理解，通過地球運動的視頻和圖表并茂的講解，學生就能很直觀的了解了晨線和昏線，知道為什么會有晝夜交替。

2、圖表是高考必考內容

在地理高考中，一般情況下，每一道題不論是選擇題還是簡答題，都配有相應的圖表，讀圖能力也是高考考查中必不可少的一部分，學生對圖不熟悉，就很難寫出完整的正確答案。例如：考察馬達加斯加島東部熱帶雨林氣候的成因，多學生只能寫出大概原因，受信風和洋流影響。這樣的答案并不完整，因為學生不知道，具體原因是處于東南信風的迎風坡多地形雨和馬達加斯加暖流經過增溫增濕。經常使用圖表教學可以使學生更了解洋流和氣候，如果學生牢固的掌握了知識，就會靈活的應用所學的知識，從而做出完美的答案。

二、高中地理圖表教學方法的探究

1、利用多媒體網絡技術展示圖表

多媒體網絡為高中地理教學提供了豐富的教學資源與設備，教師可以充分利用網絡上的教學資源，通過圖表展現地理知識已方便學生理解。教材上很多概念性的知識都缺少示例，即使學生能夠記住這些知識點也并不理解，更別談會應用。例如，在學習各種氣候類型的時候，很難理解，各種氣候條件下植被的差異。這時候，老師可以播放一些各種氣候對應的植被圖片，讓學生直觀的感受闊葉林與針葉林、常綠與落葉、草原與荒漠的差別。

從地圖上看，剛果盆地與東非高原同屬處于赤道地區，兩個地區又相鄰。在地理考題中，我的題目會要求對比剛果盆地和東非高原的差異，如果學生的基礎知識比較差，就會覺得這道題很難。教師應該用圖表向學生展示標準答案，，讓學生從自然地理和人文地理來區別這兩個地區的差異。只可以用圖表向學生展示剛果盆地和東非高原的地理位置和植被景觀，剛果盆地海拔低，氣溫高，氣流對流旺盛，降水多，形成在雨林氣候。東非高原由于海拔較高，氣溫較剛果盆地低，氣流對流弱，降水較少，形成熱帶草原氣候。從人文地理環境來區分，剛果盆地氣候過于濕熱，人口稀少，東非高原氣候涼爽，較適合人口居住。

2、選用貼近生活的圖表

圖表類型多樣，提供的信息非常多也很復雜，如果學生難以讀懂圖表當中的信息，能學好地理。所以，教師在利用圖表教學的時候，要盡量選用貼近生活的圖表，既能提高學生的學習興趣，又能讓學生更好的理解和掌握知識點。例如，在學習西北地區的時候，可展示一些航拍中國新疆中的一些圖片，輔助學生提高讀圖能力，培養學生自主學習挖掘圖文信息的能力，把地理學的更好。當然，教師在制作圖表的時候，不能過分依賴網絡，要學會自己制作，結合高考和自己的學生水平量身訂做。

3、優化教學方法，培養學生繪制圖表能力

在高中地理教學中，教師不僅要加強學生對地理圖表的認知能力，要引導學生自己繪制地理圖表，描摹世界地圖、中國地圖、洋流分布圖、三圈環流圖、水循環圖等重要地理事物物分布圖，制作自然帶、氣候類型、中國四大工業區的表格，從而提升對圖表的理解與應用能力。特別是在高三的總復習中，能用圖表表達的知識點，盡量讓學生自己動手去繪制相應的表和圖，一是加深了學生對知識點的記憶和理解，二是提升了學生的讀圖表能力，更能應對高考。

總之，在高中地理教學中，學生普遍認為知識點比較抽象難懂，如果將圖表教學法應用到高中地理教學，能有效地提高學生對知識點的理解與掌握能力。要做好高中地理圖表教學，只要充分發揮多媒體網絡技術的優勢，利用教學資源;選用貼近生活的圖表，盡量自己動手制作;優化教學方案，培養學生繪制圖表能力，不斷完善教學模式，提高地理教學的效果。

參考文獻：

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