時事政治在高中政治教學中的應用分析

王麗麗

摘要：隨著經濟水平的逐步提高，當前的教育工作也需要結合社會發展趨勢做出適當的改革，這樣才能逐步提高當前的教學質量，并進一步提升學生的基本能力。政治這門課程對于高中生來說是至關重要的，這門課程不僅能夠提升同學們的思想道德修養，也能夠進一步提升他們的分析能力和理解能力，從而幫助他們構建起全面的知識框架。

關鍵詞：時事政治;高中政治;應用策略;具體措施

引言：

為了引導同學們將課本內容與實踐相結合，許多老師在授課過程中開始引入時事政治。這種模式既能夠增強課堂的趣味性、激發同學們的學習興趣，也能夠在其中引導他們利用課本知識分析時事案例，從而提高他們的思想覺悟。但教師在授課過程中并沒有探究到有效的結合措施。本文將結合現狀進行深入分析，希望能提供一定的幫助。

一、將時事政治引入到高中政治教學中的重要意義

時事政治，指的是某個時間段發生的國內國際政治大事，是概括性比較強的、從大局出發的事件。它主要表現為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動。而高中政治，主要可以劃分為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四大部分[1]。其中生活與哲學的內容最為抽象，因此老師在講解這部分內容時，就可以將時事政治引入到其中。對于當前的教育工作來說，這種模式適應了當前的社會發展趨勢和教育工作的創新方向，在為老師提供全新教育理念的同時，也能夠逐步提高學生的綜合素質。對于老師來說，這種模式可以轉變課堂教學中老師與學生的時空局限性，同時也能夠進一步豐富課堂教學的內容，從而提高課堂教學的趣味性。對于學生來說， 這種模式能夠使抽象的哲學知識更加形象化，也能夠幫助同學們在繁重的學習任務中了解社會上所發生的重大事件，并進一步鍛煉他們的思維能力與創新能力。

二、在高中政治教學中應用時事政治的具體措施

（一）利用新聞，積累教學素材

在高中政治教學中應用時事政治，教師必須要立足于教材內容，做好新聞研究與分析工作，從而幫助教師積累豐富的教學素材、順利地開展授課工作。

例如教師在講解人教版高二思想政治必修四“世界是普遍聯系的”這部分內容前，就需要不斷完善自身的理論知識體系，并大量搜集相關的新聞。這部分內容是希望同學們能夠了解聯系的客觀性、普遍性和關聯性，并引導他們正確把握事物的因果聯系、提高對實踐活動的自覺性和預見性[2]。首先，教師需要在備課過程中通過電視、報紙、網絡等途徑獲取新聞，從而不斷積累教學素材。其次，教師在搜集完新聞后，需要及時做好歸類與整理工作，這樣才能幫助他們發現新聞中所蘊含的政治價值與哲學價值。

（二）融入時事，開展課堂研究

老師在前期授課過程中可以將一些時事政治展示給同學們，這樣不僅能夠幫助他們熟悉這種全新的授課模式，也能夠引導他們掌握較為新穎的學習路徑，從而引導他們養成良好的學習習慣。

例如老師在講解人教版高二思想政治必修四課本中“用聯系的觀點看問題”這部分內容時，就可以結合當前全球肺炎疫情的新聞，讓同學們自行尋找切入點開展課堂探究。這部分內容是希望同學們從事物固有聯系中去把握事物，切忌主觀隨意性，堅持聯系的觀點就是堅持唯物論。首先，老師可以先在課堂上為同學們講解相關的基礎知識，從而引導他們在腦海中構建起全面的知識框架。其次，老師再通過多媒體等設備為同學們播放相關的全球肺炎疫情新聞。這種模式既能夠激發同學們的興趣，也能夠幫助他們了解最新的疫情動態。最后，老師可以讓同學們先從不同的切入點入手，結合教材知識分析當前的疫情現狀。而在同學們發言結束后，老師也需要進行全面的評價，以便于引導學生明確自身存在的問題，并進一步引導他們提升分析能力。

（三）小組分析，提高政治素養

高中生已經具備了自主學習能力，教師在后期教學過程中可以結合教材內容讓同學們進行小組分析探究，在鍛煉他們實踐能力的同時，也能夠進一步提高同學們的政治素養[3]。

例如教師在講解人教版高二思想政治必修四課本中“用對立統一的觀點看問題”這部分內容時，就可以在講解完課本基礎知識后，讓同學們分組進行時事探究。這部分內容是希望同學們要分清主次矛盾的主次方面，堅持兩點論和重點論相統一的認識方法，在實踐中做到具體問題具體分析。首先，教師在講解完課本知識后，可以將同學們劃分成不同的小組，并讓他們以此為主題結合自己感興趣的時事新聞進行探究、分析。其次，教師可以讓每組同學利用課前三分鐘進行時事播報，并結合相關知識進行分析，再由其他同學進行點評。這樣既能夠拓展同學們的視野，也能夠培養每個同學的口語表達能力、提升他們的政治素養。

結束語：

將時事政治與高中政治教學相結合，是促進教學工作創新發展的重要途徑。通過以上辦法，不僅能夠幫助老師逐步提高實際的授課質量，也能夠引導學生提升自身的基本能力與核心素養，從而促進他們的長遠發展。

參考文獻：

[1]單杰. 時事政治在高中政治教學中的應用[J]. 華夏教師，2019（10）：36.

[2]敬菊秀. 時事政治在高中政治課堂教學中的應用[J]. 西部素質教育，2019，5（21）：48.

[3]袁雪英. 時政素材在高中思政課教學中的應用研究[D].華中師范大學，2018.

內蒙古烏蘭浩特第二中學 137400