小學班級管理中的德育教育滲透探討

侯勁松 蔡玉環

摘要：小學階段對于學生來說是成長發展的重要時期，如果能在該階段形成良好的思想品質，則能為學生后續的成長奠定良好的基礎。在小學階段，班主任的教育工作遠比我們想象的要更加重要，班主任可以說是小學生的啟蒙老師，班主任的一言一行都會影響小學生人生觀和價值觀的建立。在小學階段，班主任不僅要對學生的學習有著嚴格的要求，同時還要對學生進行高效的德育教育，將德育教育滲透到班級管理的各個階段中，以此來促進小學生得到更加全面的發展。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;德育滲透

如今我國一直都在提倡素質教育，要注重對學生的綜合素質能力進行提高，在教學過程中不斷陶冶學生的情操，促進學生得到全面的發展。班主任是班級的組織者和管理者，對于學生的成長有著十分重要的影響，班主任需要轉變原有的教育理念，充分認識到德育教育對于小學生成長發展的重要性。在教育過程中，采用多樣化的教育方法來不斷提高德育教育的有效性，幫助小學生在成長發展的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，這樣才能培養出社會所需要的優秀人才。

一、小學班級管理中德育教育存在的問題

1.對德育教育的重視程度不夠

從當前的實際發展情況來看，班主任在進行班級管理的過程中并沒有重視德育教育，由于思想意識存在偏差使得許多教師都認為德育教育對于學生的成長并沒有太大幫助，班主任會將大部分的時間和精力放在提高學生的學習成績上，更加注重學生的學習結果，忽視了學生的學習過程，對于學習好的學生會有一些特殊優待，這對于小學生的成長發展會造成十分嚴重的影響，既不利于學生高效學習理論知識，同時也會阻礙身心健康成長。

2.重理論輕實踐

由于受到傳統教育理念的影響，班主任在開展德育教育的過程中更加注重對學生進行理論知識的教育，嚴重缺乏讓學生參與到實踐活動中，這就直接導致德育教育的積極作用無法發揮出來。教師在開展德育教育的過程中沒有將學生的實際學習情況和理論知識進行結合，這就導致即使學生掌握了一些德育知識，也無法將其應用在現實生活中。

3.教師的專業能力有待提高

班主任的個人能力對于學生的成長發展會產生潛移默化的影響，如果班主任的綜合素質能力較高，則能對學生產生積極作用。但是目前部分小學班主任的綜合素質能力無法達到相應標準，部分小學在招聘教師的過程中降低了招聘標準，這就使得一些能力較低且不具備專業知識水平的教師會參與到教學工作中，由于缺乏理論知識的支持，使得班主任無法開展高效的教育工作，這對小學生的成長發展會造成較為嚴重的影響。

二、小學班級管理中德育教育的策略

1.教師應該以身作則

在小學教育過程中，班主任想要開展更加高效的德育教育，首先要做到以身作則。處在小學階段的學生由于年齡較小，因此比較喜歡模仿他人的行為，小學生絕大部分時間都是在學校，因此班主任的一些行為會對學生產生極大影響。班主任在開展教育工作的過程中，要始終以樂觀積極的態度面對學生，對學生給予高度的耐心，要對自身的行為有著嚴格的要求，在學生中樹立一個良好的榜樣，這樣才能以正面的形象來影響學生。教師在參與工作時要注重著裝，彰顯自身的風范，言行舉止要符合要求，這樣才能將自身積極的引導作用發揮出來，不斷提高學生明辨是非的能力。學生在對教師進行模仿時也能學習到一些好的東西，通過這樣的方式能夠達到良好的德育教育效果，同時，師生間的關系也會變得更加融洽。

2.加強與家長的溝通交流

處在小學階段的學生除了在校接受教育的時間以外就是在家中生活，因此學校和家庭是小學生學習和生活的重要場所，想要對學生進行更加高效的德育教育，教師必須與家長進行高效的溝通和交流，注重開展家校活動，讓學生在學校和家中都能接受良好的教育。教師在開展工作的過程中，需要讓家長配合來完成相應的德育教育工作，為學生營造一個良好的家庭環境，這樣才能促進學生的身心得到健康發展。為了方便溝通和交流，教師可以建立一個微信群，讓教師及時在群中反映學生在家中的生活和學習情況，這樣也能方便教師第一時間了解學生，進而對后續的教育方案進行優化和完善。

3.創設良好的教育環境

環境對于一個人的成長發展有著十分重要的影響，想要推動學生得到更好的發展則必須要為學生營造一個良好的教育環境。小學班主任想要開展高效的德育教育工作，首先要營造一個和諧的班級，讓學生在和諧的班級氛圍中受到正確的情感熏陶，在和諧的班級氛圍中，幫助學生形成樂于助人和敢于承擔責任的優秀品質。一個和諧的班級氛圍有助于學生之間進行高效的溝通和交流，學生與學生之間會形成良好的友誼，同時師生間的距離也能得到有效拉近，這對于學生今后的成長有著積極的促進作用。

綜上所述，德育教育應該貫徹于學生接受教育的始終，在小學階段開展高效德育教育能夠推動學生得到更好的成長和發展，班主任需要承擔起德育教育的重要責任，轉變原有的教育理念，充分認識到德育教育的重要性，從多方面入手來開展更加高效的德育教育工作，從而促進小學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

[1]王財兒.小學班主任班級管理過程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.

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