淺談小學班主任對于學生德育素質的培養策略

秦波

【摘要】素質教育理念下，在小學教育工作中，班主任要培養小學生積極的情感價值觀、文化價值觀、學習觀，激發學生的自主學習意識，能夠自主、積極去學習知識與探索生活，強化對小學生德育素質的培養，促進小學生的全面成長。同時，在小學班級管理中，只依靠班主任、學校的力量是不夠的，班主任、學校需要聯合學生家長開展班級管理活動，這樣才能夠提升小學教育有效性。

【關鍵詞】小學;班主任;學生;德育素質;方法

小學生正處于培養價值觀念的重要階段，班主任的言行舉止，對于小學生能夠產生較大的影響，由此，班主任要意識到自身職責與言行舉止的重要性，在小學班級活動中，要做到嚴于律己、寬以待人，成為小學生學習、成長道路中學習的優秀榜樣人物，引導小學生從他律過渡到自律，養成良好的學習習慣與生活習慣，成為一名品學兼優的學生，提升小學生的綜合德育素質。筆者是一名小學班主任，本文主要是對小學生德育素質的培養策略展開探究，希望提供相應的指導與借鑒。

一、構建開放式班級管理活動

在小學教育工作中，要想提升小學生的德育素質，需要構建開發性的班級管理活動。經過調查可以發現，在一些貧困地區、經濟不發達地區，學生家長的家庭教育觀念有待優化、修正，由此，需要構建開放式的課堂活動，以此來搭建家校共育的橋梁，在開放式課堂中，能夠讓家長擁有積極的家庭教育理念，班主任也可以在家校交流中，掌握小學生真實的生活狀態與學習狀態，以此來優化教育方案與班級活動，在對癥下藥中幫助小學生解決實際生活困惑與學習困惑，從而讓小學生能夠以最放松、最積極的心態投入到學習活動中，擁有較強的自我約束能力與自律能力。班主任還可以設定家長和小學生一起誦讀的班級活動，從中來激發學生的閱讀能力與自主學習意識，營造“書香家庭”，讓班主任、家長成為小學生學習道路中的榜樣人物。同時，還需要多多設定一些趣味性的實踐活動，比如，利用課余時間讓學生共同來植樹，從中感知到勞動的快樂，從而修正小學生之前“飯來張口，衣來伸手”的生活習慣，無論是在學習活動中，還是在實際生活中，都能夠嚴于律己，養成良好的行為習慣，自己的事情要自己去完成，具備較強的自律意識。

二、注重心靈溝通，設立親情網絡

在小學班級管理活動中，班主任要注重和小學生的心靈溝通，構建親情網絡，強化對于小學生的關注，改變以往只關注小學生學習成績、學習狀況的問題，而是多多關注小學生的心理狀態、行為狀態、思想狀態，這樣才能夠促進小學生的全面發展，由他律走向自律。在小學班級活動中，可以設立班級微信群，在群里要積極分享一些好文章，讓家長從中了解一些積極、正確的家庭教育觀念，教導家長如何正確開展家庭班級活動，比如，要定期開展家庭讀書日，讓小學生養成良好的閱讀習慣與學習習慣，長久積累下來 ，就能夠讓小學生具備良好的自律意識，在學習與生活中能夠不斷進步、發展。其次，班主任要注重和學生家長之間的書信溝通，設立“家長和班主任的心里話”信箱，這樣家長可以向班主任提意見，以此作為優化班級管理策略的重要依據，在以往的班級活動中，班主任都是用統一的標準來教育學生，根本沒有考慮到小學生的個性化學習差異，這樣不僅無法促進小學生的更好發展，還會引發小學生的叛逆心理。家長是距離小學生心靈最近的人，只有家長積極向班主任提意見，才能夠搭建親情網絡，真正了解小學生的生活與學習困惑，對小學生提供心理幫助與學習幫助，讓小學生能夠更為專注、全身心投入到學習活動中，擁有較強的自律意識、自主學習意識、德育素質。

三、設定班級意見投放欄

在小學班級管理工作中，要想提升小學生的德育素質，需要設定班級意見投放欄，以此來搭建班主任和學生心靈溝通的橋梁，真正去了解小學生、幫助小學生，促進小學生的更好發展。在班級意見投放欄中，班主任要鼓勵小學生提出自己的想法，并且展示在班級意見投放欄中，這樣才能夠讓意見欄的內容更加完整、合理，真正滿足小學生的個性化、差異化學習需求，促進小學生的更好發展。同時，在設定班級意見投放欄過程中，班主任可以讓小學生承擔起意見欄的方案策劃、欄目外觀、欄目內容的設計，在此過程中，既能夠了解小學生的實際學習需求、生活需求，還能夠鍛煉小學生的想象能力、構思能力、承擔意識、責任意識，能夠在具體的動手實踐中學習、感悟、成長，在學習活動、社會生活中可以勇于承擔責任與義務，成為一個有擔當、有責任心的人，這樣才能夠促進小學生的德智體美勞協調發展，提升小學生的德育素質，養成良好的行為習慣。

結語

總之，在小學班級管理工作中，班主任不僅要提升小學生的學習成績，還要注重學生德育素質的培養，端正學生的學習態度與生活態度，在班主任和學生家長的共同努力之下，幫互小學生真正成長與發展。

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