淺談小學(xué)班主任對于學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)策略

秦波

【摘要】素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)教育工作中，班主任要培養(yǎng)小學(xué)生積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，能夠自主、積極去學(xué)習(xí)知識與探索生活，強(qiáng)化對小學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長。同時(shí)，在小學(xué)班級管理中，只依靠班主任、學(xué)校的力量是不夠的，班主任、學(xué)校需要聯(lián)合學(xué)生家長開展班級管理活動，這樣才能夠提升小學(xué)教育有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;學(xué)生;德育素質(zhì);方法

小學(xué)生正處于培養(yǎng)價(jià)值觀念的重要階段，班主任的言行舉止，對于小學(xué)生能夠產(chǎn)生較大的影響，由此，班主任要意識到自身職責(zé)與言行舉止的重要性，在小學(xué)班級活動中，要做到嚴(yán)于律己、寬以待人，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)、成長道路中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣人物，引導(dǎo)小學(xué)生從他律過渡到自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，提升小學(xué)生的綜合德育素質(zhì)。筆者是一名小學(xué)班主任，本文主要是對小學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)策略展開探究，希望提供相應(yīng)的指導(dǎo)與借鑒。

一、構(gòu)建開放式班級管理活動

在小學(xué)教育工作中，要想提升小學(xué)生的德育素質(zhì)，需要構(gòu)建開發(fā)性的班級管理活動。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在一些貧困地區(qū)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生家長的家庭教育觀念有待優(yōu)化、修正，由此，需要構(gòu)建開放式的課堂活動，以此來搭建家校共育的橋梁，在開放式課堂中，能夠讓家長擁有積極的家庭教育理念，班主任也可以在家校交流中，掌握小學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來優(yōu)化教育方案與班級活動，在對癥下藥中幫助小學(xué)生解決實(shí)際生活困惑與學(xué)習(xí)困惑，從而讓小學(xué)生能夠以最放松、最積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中，擁有較強(qiáng)的自我約束能力與自律能力。班主任還可以設(shè)定家長和小學(xué)生一起誦讀的班級活動，從中來激發(fā)學(xué)生的閱讀能力與自主學(xué)習(xí)意識，營造“書香家庭”，讓班主任、家長成為小學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的榜樣人物。同時(shí)，還需要多多設(shè)定一些趣味性的實(shí)踐活動，比如，利用課余時(shí)間讓學(xué)生共同來植樹，從中感知到勞動的快樂，從而修正小學(xué)生之前“飯來張口，衣來伸手”的生活習(xí)慣，無論是在學(xué)習(xí)活動中，還是在實(shí)際生活中，都能夠嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己的事情要自己去完成，具備較強(qiáng)的自律意識。

二、注重心靈溝通，設(shè)立親情網(wǎng)絡(luò)

在小學(xué)班級管理活動中，班主任要注重和小學(xué)生的心靈溝通，構(gòu)建親情網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對于小學(xué)生的關(guān)注，改變以往只關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀況的問題，而是多多關(guān)注小學(xué)生的心理狀態(tài)、行為狀態(tài)、思想狀態(tài)，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，由他律走向自律。在小學(xué)班級活動中，可以設(shè)立班級微信群，在群里要積極分享一些好文章，讓家長從中了解一些積極、正確的家庭教育觀念，教導(dǎo)家長如何正確開展家庭班級活動，比如，要定期開展家庭讀書日，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，長久積累下來 ，就能夠讓小學(xué)生具備良好的自律意識，在學(xué)習(xí)與生活中能夠不斷進(jìn)步、發(fā)展。其次，班主任要注重和學(xué)生家長之間的書信溝通，設(shè)立“家長和班主任的心里話”信箱，這樣家長可以向班主任提意見，以此作為優(yōu)化班級管理策略的重要依據(jù)，在以往的班級活動中，班主任都是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來教育學(xué)生，根本沒有考慮到小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)差異，這樣不僅無法促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展，還會引發(fā)小學(xué)生的叛逆心理。家長是距離小學(xué)生心靈最近的人，只有家長積極向班主任提意見，才能夠搭建親情網(wǎng)絡(luò)，真正了解小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)困惑，對小學(xué)生提供心理幫助與學(xué)習(xí)幫助，讓小學(xué)生能夠更為專注、全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，擁有較強(qiáng)的自律意識、自主學(xué)習(xí)意識、德育素質(zhì)。

三、設(shè)定班級意見投放欄

在小學(xué)班級管理工作中，要想提升小學(xué)生的德育素質(zhì)，需要設(shè)定班級意見投放欄，以此來搭建班主任和學(xué)生心靈溝通的橋梁，真正去了解小學(xué)生、幫助小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展。在班級意見投放欄中，班主任要鼓勵(lì)小學(xué)生提出自己的想法，并且展示在班級意見投放欄中，這樣才能夠讓意見欄的內(nèi)容更加完整、合理，真正滿足小學(xué)生的個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展。同時(shí)，在設(shè)定班級意見投放欄過程中，班主任可以讓小學(xué)生承擔(dān)起意見欄的方案策劃、欄目外觀、欄目內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在此過程中，既能夠了解小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求、生活需求，還能夠鍛煉小學(xué)生的想象能力、構(gòu)思能力、承擔(dān)意識、責(zé)任意識，能夠在具體的動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟、成長，在學(xué)習(xí)活動、社會生活中可以勇于承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展，提升小學(xué)生的德育素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語

總之，在小學(xué)班級管理工作中，班主任不僅要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，在班主任和學(xué)生家長的共同努力之下，幫互小學(xué)生真正成長與發(fā)展。

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