現代學徒制下中職機械教學改革與實踐研究

徐亞運

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，市場對于機械專業人才的需求質量和數量都在不斷攀升。在此背景下，如何進一步推動中職機械專業教學和機械崗位工作之間的有效銜接，提高學生的專業綜合能力和崗位適應能力，為社會培養出更多高精尖、復合型機械專業人才，已經成為中職機械專業教學亟待處理的問題。而現代學徒制作為職業教育當中一種重要的人才培養模式，在加強學校教育和崗位工作銜接性以及提高學生綜合素養方面有著巨大的促進作用。在新時期，積極圍繞現代學徒制來推進教學改革工作，已經成為中職機械專業教育的重要發展路徑。基于此，本文就現代學徒制下中職機械教學改革與實踐進行了詳細探討，僅供相關同仁參考。

關鍵詞：中職;機械專業;現代學徒制;教學改革

對于現代學徒制而言，其指的是依托校企之間的合作關系，由學校教師以及企業師傅共同來對學生進行教學的一種教育模式。結合教育實情來看，該制度的推進不但引入企業力量，彌補了學校教育在實踐能力培養方面的不足，而且也實現了職業教育在教學內容、專業設置、教學過程、畢業證書方面和市場行業標準、崗位需求、生產過程以及資格證書之間的有效銜接，是新時期中職學校育人效果的提升的必經之路。

所以，機械專業教學也要積極圍繞現代學徒制的特點，切實做好專業教學模式、教學體系的改革工作，從而讓本專業學生能夠滿足機械企業需求，在未來走得更遠，飛得更高。

一、注重校企聯合，共商育人方案

從本質上來看，現代學徒制是一種以“校企合作”為核心的育人模式。所以，在推進該模式時，中職學校要做好和機械企業的牽線工作，在針對性調研的基礎上，通過校企聯合來進一步明確專業育人目標和育人方案。

具體來說，機械專業教師應當積極深入到機械維修、機械加工等企業當中，圍繞相關崗位的要求以及標準開展精細化調研，然后與企業師傅共同組建一個教研小組，對專業育人目標以及方案進行研討商定。在此基礎上，雙方人員一方面要做好機械專業校本課程的重新編訂工作，去除一些與實際崗位工作脫節的內容，增加一些機械行業新技術;另一方面也要圍繞理實結合的教育思路，設計一些模塊化的教育內容，以此來保證專業育人效果。

二、打造雙師團隊，實現協同教學

良好的雙師團隊是推進現代學徒制落實，發揮其育人效能的重要基礎。因此，中職學校有必要在校企合作關系之上，將一些機械專業師傅引入到專業教育中來，使他們能夠和學校教師形成一種相互促進、有效互補的關系，實現理論與實踐教學齊抓的目標。與此同時，中職學校也要落實好“雙師”隊伍的搭建工作。

首先，可借助校企合作關系，為機械教師開辟一條實崗教學、實崗培訓的道路，不斷深化他們的機械崗位認知，填補他們對機械行業新工藝、新技術的認知空白。

其次，要加快構建一個師資交流平臺，推動學校教師和企業師傅之間在理實教學環節的溝通，為雙方教師執教能力以及職業素養的有序化發展鋪路搭橋。

三、優化專業考評，落實雙方參與

眾所周知，教學考評是中職機械專業教學的重要內容。科學有效的專業考評不但能夠讓教師獲得準確的教學反饋，提高其后續教學的針對性和有效性，而且還能夠間接改善學生的學習態度、學習理念，為他們后續學習效果的提升奠基。但是，結合現實情況來看，機械專業考評依然存在著重結果成績、輕素質培養等問題，這也使得專業育人質量嚴重受阻。所以，在推進現代學徒制的過程中，機械專業教師應當做好和企業師傅之間的聯合，通過雙方合力來對本專業考評加以優化。

具體來說，雙方教師可依據教學內容，開展“任務單”形式的教學，通過相關任務的指導與考核來獲取精準反饋。在此基礎上，可引入組評以及互評等活動來結合任務單反饋進行針對性的教育引導，進一步保證教學實效。

與此同時，雙方教師有必要對學生的校內學習以及企業實訓過程開展全過程化的跟蹤與點評，圍繞學生在理論學習、實踐操作、崗位能力以及職業素養等方面的問題進行集中突破，讓學生能夠更好地向著“職業人”方向轉變。

四、搭建專業基地，保證教育環境

為了進一步提高現代學徒制的落實效果，中職機械專業應當聯合機械企業，通過對雙方資源的合理整合，來推進“校中廠”以及“廠中校”建設事宜。發揮學校在學術氛圍、科研環境、場地資源等方面的優勢，彰顯企業在資金能力、專業技術以及實崗訓練等方面的優勢，為機械專業學生提供更為多樣的實訓場地，拉近專業教學和機械崗位之間的距離，助力學生崗位實踐以及適應能力的提升。

五、結語

總之，圍繞現代學徒制來推進專業教學改革工作已經成為中職教育的重要改革趨勢。中職學校以及機械專業教師應當正視該模式的價值意蘊，通過針對性的改革方法來加快搭建以現代學徒制為核心的專業育人體系，以此來推動專業教育效果的提升，為學生在未來更好地從事機械崗位工作以及成長發展保駕護航。

參考文獻：

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