VR技術如何讓學生在課堂上“嗨”起來

何文斌

摘要：針對小學生好動、好奇的心理特點，合理安排教學時間，培養學生良好的學習習慣，讓學生在課堂上自覺主動地獲取信息、學習知識，主要是提高學生的課堂興趣，讓學生在課堂上“嗨”起來。本文主要分析如何運用VR技術，在課堂上調動學生的積極性，提高學生的注意力，克服常規課堂中學生聽課不集中的主要原因，從而讓學生充分的參與課堂。

關鍵詞：VR技術;課堂;注意力;小學生;積極性;課堂有效性

為了更好的培養小學生課堂注意力，我們需要探討小學生課堂模式、課堂教學有效性和優質課堂的特質。伴隨著教育信息化2.0的新技術要實現從專用資源向大資源轉變，從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變 ，從應用融合發展，向創新融合發展轉變。面對新時代的課堂教學時，學科教師能主動的尋找新的技術，應用到課堂，探索其價值，并提出相應的培養措施。

一、探索VR新技術融合課堂 ，讓課堂教學更有效

學校教育教學改革要把脈診斷，結合自身學校發展特色，創建以課堂為主渠道，以學生為中心，以網絡化、數字化、智能化信息技術為支撐的融合創新課堂的頂層設計。以精準課堂教學為抓手，探索新技術融合課堂的方法，用教師易懂易學的技術手段促進教學生成。

課堂通過希沃一體機設備的實時展示功能，結合VR頭顯，讓學生先觀看教學視頻，分小組自主討論所學內容，利用對比評價，教師精心設有效的教學問題，通過掃碼分享自己的收獲，學生參與學習互動解答，讓課堂充滿靈動。當然問題本身應具有討論價值，最好可以促進學生的合作學習。

二、VR技術改變課堂教學模式

教學模式有利于學生的學習，學校根據學生的年齡特點創設了VR實驗室，總結出新的教學模式，一是通過云點播讓學生先看VR視頻自學，二是組學，三是診學。結合本學期各年級學生的年齡特點，教師先把一節課所學的知識點制作成PPT，然后自己講解，運用嗨格式錄屏軟件，把聲音、圖像制作成MP4格式，儲存到VR頭盔，這樣形成學生課堂的自學資源。在組學階段，學生共同探討本節課所學VR資源的知識點，例如教學角的度量時，學生探討分析角的度量方法，怎么使用量角器，運用量角器具體操作，量一量銳角、直角、鈍角。最后是診學階段，運用課堂有點酷等軟件制作一個二維碼，設計成學生反饋的問題，通過平板電腦掃碼提問，共同解惑答疑，老師補充解答。這樣的教學模式更加直觀、形象。

三、運用VR技術切實改進教學方法，激發學生的課堂興趣

興趣是最好的老師。VR技術創設情景，激發學生的課堂興趣，學生體驗式的學習環境，如同在電影院看電影一樣，快樂地學習。學習是指從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗才能最終有效地完成。體驗式學習也會給學生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學生的記憶和理解。VR技術改變了傳統的教學方法，通過體驗、小組討論和診學這幾個階段起到事半功倍的作用。

四、VR課堂具備四種優秀的特質，激活教師思維，促進師生共同成長

VR新技術促思考求改變。好的課堂，其表現一定是學生的思維情感的變化。我聽了一堂很有趣的數學課，讓學生情感起伏認知提升的《身體上的數學秘密》，執教者設計的問題精美，“身體上究竟有哪些數學秘密呢？”吸引學生的注意力，然后通過學生看VR視頻，探索其奧秘。課堂的精彩，是通過學生小組合作，討論研究設計的問題，教法、學法得當。

VR技術體現新型的師生關系。新型的教學關系需要在課堂上把教與學的過程打開。課堂有討論、探究、展示等豐富的表現形式，VR課堂背后都是“體驗式的學習”“對話的學習”，這樣的學習才是真正有意思的。

VR技術真正讓小組學習共同體現實現討論交流。為了給學生帶來思想、語言的體驗，課堂組織方式需要發生相應的變化。其中，“小組合作學習”是一種值得提倡的方式。小組合作是在觀看VR視頻后，讓學生的思維與學理共進、情懷與智慧共生，同時形成師生對話互動。教學的重難點通過設計探究性、發散性、矛盾性的問題，也可以是學生的遇到困難問題，讓學生小組合作討論，逐漸形成學生知識結構。

VR技術讓學生成為最重要的學習資源之一。學習活動中學生是教育活動中的主體，學生成為教學的學習資源，通過VR載體，讓學生得到方法的指導和能力的提升。真正優質的課堂是讓學生和教師都有“驚喜”，讓學生有規律的成長，讓學生真實地發展。

小學生優質課堂的教學，除了要激發小學生學習興趣 、培養良好的學習習慣外，還要樹立遠大崇高的理想，讓各種方法、新技術相互融合，形成合力，使小學生在課堂上快樂的學習，從小在課堂中植根學生正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]謝學寧.優質課堂應具備的四種特質.人民教育，2020年第20期.

[2]駱海燕.用好預測閱讀策略，助力學生深度學習.小學語文教師，2020年第10期.

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