淺析初中音樂創(chuàng)新教學

祝培英

摘要：初中是價值觀正確引導的關鍵期，藝體學科的課堂教學能夠很好地培養(yǎng)學生各方面的品質(zhì)，在初中音樂課堂教學方法探究中，培養(yǎng)學生的審美情趣、提升其審美能力是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，促使學生順利進入高效學習軌道之中，并逐漸建立豐富學習認知體系，從而得到全面發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新教學;實踐策略;素質(zhì)教育

如何適應初中音樂教學發(fā)展，引導學生走出應試教育的束縛，促進其身心的健康發(fā)展以及綜合能力的提升，成為當前素質(zhì)教育的重要目標，同時也成為初中音樂教師所面臨的最實際的問題。因此，音樂教師應與時俱進，轉變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方法與手段，以培養(yǎng)學生的音樂審美情趣和熱情，全面提升其綜合素質(zhì)與能力。

一、初中音樂教學的意義

音樂作為藝術的一種表達方式，能夠改變?nèi)说乃枷?，提升社會的文明水平，其具有非常重要的實用和情感功能。從某種意義上講，音樂教學不僅能夠陶冶情操，提高審美鑒賞能力，也是一種思想教育，浸潤道德品質(zhì)。在新課程改革不斷深化的背景下，音樂教學對培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力具有十分現(xiàn)實的作用，也得到越來越多音樂教育者的關注。因此，初中音樂教師要不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學方法和教學活動組織形式，改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的音樂教學模式，在傳授理論知識的同時，深入學生的思想層面，內(nèi)外兼修地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升其綜合音樂素養(yǎng)與能力。

二、音樂創(chuàng)新教學實踐策略分析

（1）秉承新的教育教學理念。在新課改不斷深化的背景下，審美情趣與能力的培養(yǎng)成為音樂教學的核心內(nèi)容，而知識和技能教育則成為支撐、實現(xiàn)這一核心的工具與手段。如何應用正確的引導策略和教學方法，則成為初中音樂教師的教學目標和任務。因此，教師應不斷更新教育理念，圍繞“音樂審美”這一核心，面向全體學生實施教育，重視、鼓勵學生的個性發(fā)展，從而充分發(fā)揮音樂在學生學習、家庭與社會生活中的教育性作用，鼓勵實踐性、創(chuàng)造性的音樂教育，提升其文化感知和審美體驗。音樂教師的教學活動應立足于教育教學的基本理念，以其為最優(yōu)化教學的起點。同時，秉持新的教育思想與理念，以“美”的感受與體驗作為學生興趣的起點和動力的源泉，從而實現(xiàn)一系列教學過程。

（2）應用新的教學手段與方法。教學行為，是一切教育理念得以實現(xiàn)的基礎與前提。教師要不斷改進自己的教學形式，應用當前比較具有優(yōu)勢、比較新穎的如探究式教學法、任務驅動教學法、情境教學法等，以提升學生的音樂知識掌握程度和審美能力。第一，探究式教學。新課改突出了學生的主體學習地位，所以在初中音樂教學中，教師可以合理應用探究式教學，激發(fā)學生的自主學習性，促使其積極參與教學過程，有意識地增強音樂美感體驗。

（3）設置疑問，加強實踐教學。質(zhì)疑精神是培養(yǎng)學生自主探究與創(chuàng)新的動力。所以，初中音樂教師應在實踐教學中善于設置疑問，尋找合理的時機，進而引導學生自主探究新知，提升其探究與創(chuàng)新思維能力。

（4）讓學生動起來?。初中音樂課堂教學必須要充分體現(xiàn)出學生的主體性，因此教師應當讓學生真正的動起來，比如說對音樂節(jié)奏的學習，要求學生進行節(jié)奏模仿。這樣做的優(yōu)勢在于能夠極大的吸引他們的注意力，學生也想要更準確地模仿教師的節(jié)奏來向其他同學“炫耀”自己的反應力，因此大部分學生都能夠仔細觀察教師的示范。節(jié)奏模仿還能夠有效地將過去一些難點知識變得更加簡單，若教師能夠將樂曲內(nèi)相對復雜的節(jié)奏選擇出來讓學生進行模仿，則能夠有效地減輕演唱難度。又例如畫旋律線的學習，學生能夠在樂譜下畫，或者自己用手在空中畫，聽范唱的過程中要求學生一起動手畫出旋律線。借助于這樣的教學方式，學生可以更加直接地體會到音樂旋律的起伏節(jié)奏，這樣學生不但能夠動手操作，聽課時也更加認真。

（5）課后作業(yè)拓展?。近年來，很多音樂教師也開始嘗試著為學生提出一些課后作業(yè)要求，而藝體學科的作業(yè)，可以以實踐為主，讓有趣的設計吸引學生自主進行探究和學習，激發(fā)他們的音樂學習興趣。一方面是體驗式的學習，能夠有效的加深他們對音樂的感悟與體驗，激發(fā)出學生的學習興趣，如在教學了一些經(jīng)典抗戰(zhàn)曲目之后可以設置如下作業(yè)：下課后幾名學生一組合唱《游擊隊歌》，并共同討論這首歌曲的歷史背景以及其中所蘊含的情感。又比如說讓學生欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》之后，把音樂文件拷貝給學生同時設置下面的作業(yè)：大家回家之后利用空余時間繼續(xù)欣賞這首音樂，體會其中的意境與情感。借助于體驗式課后作業(yè)，能夠有效的豐富其音樂情感，進一步加深學生對音樂的體驗和感受。另一方面是合作式作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生之間的合作能力與團隊協(xié)作意識，比如說可以借助于教師和學生、學生和學生以及學生和父母之間的合作來完成作業(yè)。當我們在某一首樂曲教學結束之后讓學生回到家中唱給父母聽，或者利用課余時間組織分小組合唱比賽等。

（6）多媒體的應用?。現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展讓多媒體技術在初中音樂課堂教學中得到了非常廣泛的應用，這種集圖、文、聲、像于一體的教學方式能夠有效地激發(fā)學生興趣，促進課堂教學效率的提升。比如說我們在教學《大海啊故鄉(xiāng)》這首樂曲的過程中，為進一步拉近音樂與學生之間的距離，可以借助于PPT課件來展開教學。對這首樂曲的主導節(jié)奏進行分析的過程中給學生展示海浪起伏的視頻，要求他們觀察海浪的形象，感受樂曲中海浪的節(jié)奏;隨后根據(jù)這首歌主導節(jié)奏XX X.丨XXX—丨進行分析，借助于大附點與切分節(jié)奏的應用，將之前的強弱規(guī)律所打破，充分地體現(xiàn)出波濤起伏的海浪形象，讓整個樂曲極具推動力。PPT的應用讓學生進一步了解了樂曲的意境與內(nèi)涵，同時還有效地促進了課堂有效性的提升。與此同時，多媒體技術在音樂課堂中的應用，給學生呈現(xiàn)出豐富的音樂素材以及圖片，不單單豐富了課堂教學內(nèi)容，同時還能夠很好地拓展學生的音樂視野，拉近學生和音樂之間的距離。

結語

綜上所述，作為一門藝術學科，初中音樂在新課程改革不斷深化的背景下得到了越來越多的關注與重視。教師應不斷創(chuàng)新教學觀念與方法，更新自己的教學理念，緊跟時代和教學改革的步伐，拓展學生思維與創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，推動初中音樂教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉悅.新課程體系下音樂創(chuàng)新教學方法研究[J].咸寧學院學報，2011（09）.

[2]殷璐.淺議初中音樂教學的創(chuàng)新[J].黑龍江教育，2014（12）.

重慶市云陽縣紅獅初級中學? 重慶 404511