多媒體在小學美術教學中的應用研究

摘要：網絡信息技術的飛速發展使其在社會生活的各個領域廣泛應用，為教育教學也停供諸多便利。在小學美術教學中融合多媒體技術可有效豐富課堂素材、創新教學方法和增加課堂樂趣。筆者針對目前小學美術多媒體教學的現狀進行分析，并探討相應對策。

關鍵詞：美術教學;小學教育;多媒體;課程改革;教學方法

小學生具有極強的可塑性，對小學生進行美術教育更容易從小培養其美術素養，審美能力和鑒賞能力。由于小學生對世界的感知剛剛啟蒙，對周圍的事物充滿好奇，所以更容易接受直觀的事物。多以，在小學美術的教學中應立足于學生的年齡和身心發展特點進行教學設計。多媒體教學是隨著時代發展而產生一種新型教學方式，在小學美術的教學應用中具有舉足輕重的應用價值。美術教師合理、科學的將多媒體與小學美術教學相結合勢必取得滿意效果。

一、小學美術多媒體教學的現狀

1.教師認知能力有限

在多媒體技術與現代教育逐漸融合發展的過程中會遇到諸多多媒體技術問題，但是仍然存在部分教師缺乏多媒體教學的經驗，對多媒體的使用技術掌握不佳，一旦教學中出現突發故障就措手不及，限制了多媒體技術在小學美術中的使用頻率，也阻礙了多媒體教學方法的推進。

2.技術應用流于表面

盡管多媒體技術在教育教學中的應用已經獲得廣泛推廣，但是仍然存在部分地區的多媒體技術應用只是為了應付上級檢查或面子工程而設置的擺設，技術應用流于表面形式，或者只是進行簡單的表面操作。這在很大程度上削減了多媒體技術的應用價值。

3.偏離課堂教學重點

課堂教學其實是師生之間密切合作交流的過程，但是部分教師由于對多媒體教學意義的理解偏差，經常會出現在課堂中過度注重多媒體的展示與應用，而忽視與學生之間的互動與交流的情況。這就會使課堂教學的效果大打折扣，也有悖于使用多媒體教學的初衷。

二、在小學美術教育中融入多媒體技術的途徑

1.重視多媒體技術應用，創新現代教學方法

在小學美術的教育中，若想實現教學資源的豐富性和教學過程的趣味性，加強多媒體技術的應用十分必要。教師在教學中應拋棄傳統單一的教學形式，積極研究和探索多媒體技術的應用設計與操作。根據學生的階段性特點制作不同目標和要求的課件，基于學生的興趣愛好搜集網絡中的素材進行課件制作，并且多穿插卡通圖片、流行歌曲等吸引學生的注意力。在課件制作中可以針對不同基礎水平的學生進行層次分組，根據學生的不同基礎設置不同的學習目標，給所有學生提供更多的符合自身學習能力的鍛煉機會，實現因材施教。

2.發掘多媒體技術價值，拋棄形式化教學

多媒體技術具有生動、便捷、豐富等特點，具有傳統教師板演、口述等教學

方式無法比擬的教學效果。小學美術教師在教學過程中應充分認識到這一點，并利用多媒體技術的優勢實現教育教學的多元化。針對教材內容和小學生的特點進行課程的優化，使多媒體技術的優勢得到充分的應用和發揮，在整個教學過程中起到吸引、激勵學生的作用。

小學美術教育是培養小學生的美術素養和能力的主要途徑之一，在教學中教師應摒棄形式化的教學方式，認真學習和掌握多媒體技術的應用和操作，能夠熟練進行多種APP的應用，掌握基本的操作技能和故障排除方式，可以嫻熟的應對常見的電腦卡頓、故障等問題，確保課堂教學的順利進行，保證多媒體技術能夠為我所用，為學生所用，實現真正意義上的現代化多媒體教學。

3.優化多媒體教學方式，重視師生互動交流

在小學美術教學的傳統教學中，常見的方式主要為教師口頭講述，出示圖片或教具要求學生仿畫等。對各種繪畫座屏、雕塑作品以及建筑作品的賞析也只是停留在口頭的描述，教學資源主要依賴于教材和教師的個人搜集能力。這就導致小學美術教學在精力和時間上的過度消耗，且效果不甚明顯。然而，小學生自身認知能力有限，對于教師的口頭講授并不能完全接收和理解，故教學效率也較難提升。

隨著多媒體教學方式的推廣和普及，多媒體技術的應用在某些程度上改善了這一問題，教師可以憑借互聯網中蘊藏的豐富資源和便捷的搜索功能搜集到更加多姿多彩、形式多樣的教學資源，較大程度的彌補傳統教學中的空白，不但豐富了教師的教學資源，也給學生帶來更加生動形象的學習體驗。但是，部分教師過度依賴多媒體教學，將各種知識點羅列在課件中，并搭配一些相應的圖片、影音素材等在課堂中播放，供學生閱讀和參考，而在實際的課堂教學中缺少與學生之間的互動，使得課堂教學變成另一種形式的單向教學，并沒有真正發揮多媒體教學的價值。

結語：隨著新課程理念的逐漸深入，學校和家庭更加重視培養小學生的綜合素養，促進小學生多方面發展。小學美術教育是啟蒙小學生審美能力的基本內容，也是深受家長和教師關注的重要環節。在小學美術教育中強化多媒體技術的應用是時代發展的必然結果，也是優化教育教學方式，提高教學效果的必要手段。在教學實踐中，教師應摒棄落后的教育觀念，抓住主要矛盾，與時俱進，根據學生的身心特點進行課程的優化和創新，將多媒體技術的優勢充分融入課堂教學之中。

參考文獻：

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山東省新泰市向陽實驗學校 李芳