初中體育足球訓練的創新路徑研究

王志壯宇

摘要：中學正是學生能力素養和思想素質形成的關鍵階段，體育教學作為素質教育的重要組成部分，應該針對學生的思想素質、身體素質以及能力培養開展針對性教學活動。足球訓練是常見的體育項目，具有改善學生體質、培養學生堅強意志的作用，體育教師應充分意識到其教書育人作用，在科學教學評價、了解學生喜好的基礎上針對性地提出教學創新策略，以實現體育教學活動的有效實施。結合筆者實踐經驗，本文就初中體育足球訓練的創新路徑，展開如下研究，以期為各位同行提供一些參考。

關鍵詞：初中體育;足球訓練;創新路徑

足球訓練活動的樂趣在于主動參與，傳統的足球訓練模式中，學生被動按照教師的指令完成相應的訓練任務，訓練內容、形式的單一，嚴重影響了師生之間的思維交流與情感互動，阻礙了學生參與樂趣的提升。中學體育教師需要對足球訓練現狀進行深入研究，然后借助科學的教學評價方式，對于教學內容和模式開展針對性的創新，比如在建立良好教學心態的基礎上，參考教學評價，以巧妙的方式與不同教學法相融合。

一、消除訓練功利性，加強足球教學創新

眾所周知，足球是常見的體育項目，具有改善學生體質、培養學生堅強意志的作用，但是其效果的顯現需要長期堅持。教師要幫助學生建立對足球訓練的正確認知，消除學生為考試而訓練的功利心，促使他們認可足球訓練對身體和意志鍛煉所帶來的好處，并感受到足球訓練所帶來的愉快體驗。

首先，體育教師應從自身做起，對足球訓練建立正確認知，從發揮學科教學育人功能出發，為學生設計教學計劃和實施模式。其次，構建生本課堂。足球訓練生本課堂的構建應著眼于學生長遠發展，在日常教學中為學生普及訓練知識，培養學生安全訓練意識。最后，體育教師要幫助學生建立良好學習心態，培養學生訓練意志。在傳統學習理念的影響下，很多學生認為自己并不想成為專業的足球隊員，擔心足球訓練會擠占學習時間。這種對校園足球的錯誤認知，需要學生在實踐中體會到足球訓練的好處，才能夠被徹底消除。

二、游戲教學，提升足球訓練趣味性

體育教師要多觀察學生，了解學生興趣，然后將游戲教學法與足球訓練進行融合，通過訓練模式的創新激發學生參與積極性。在教師的精心設計下，多種多樣的游戲，可以與足球訓練碰撞出多彩的火花。

例如：教學顛球技巧時，體育教師可以為學生設計足球游戲，從而抓住課堂導入，提升訓練趣味性。筆者注意到，顛球訓練是機械重復的訓練，學生掌握基礎技巧之后，不同程度上出現了倦怠心理。針對這種情況，筆者對顛球訓練的路線和方法進行創新，讓學生在快樂的游戲體驗中，重新找到顛球訓練的樂趣。首先，教室在操場上畫出大大的S型線條，讓學生猜一猜教師畫S型線條的目的，引發學生好奇心。其次，揭曉答案，并進一步設置懸念。此時教師可以僅僅說明S型線條作為顛球比賽之用，讓學生想一想比賽規則。最后，教師擔任裁判，并就學生比賽表現作出評價。

三、以教學評價為指導，實施“快樂足球”教學

成功的“快樂足球”教學，要實現一定的教學目的和效果。并且達到激發學生訓練興趣的目的。在對足球訓練模式進行不斷創新的過程中，教學評價發揮著指導作用。初中體育教師要以初中生健康標準為依據，教學評價為指導，對學生健康情況進行階段性統計和評估，然后根據學生體質改善情況擬定并調整“快樂足球”教學計劃。

例如：體育教師可以在傳統考試評價的基礎上，增加對教學過程的評價，從學生課堂參與度、學生的參與體驗、知識和技能水平、體質改善4個維度，收集日常教學的相關數據，并借助大數據模型對其進行系統分析，從而得到詳細的、全面的足球訓練教學評價。從教學過程和教學結果兩個層面收集教學數據，保證了數據來源多樣化，促使教學評價結果能夠更加真實而全面地體現一定時間區間內的教學實施情況，教師可以通過對比詳細了解教學效果與具體計劃之間是否存在差距。同時，體育教師還可以為每名學生建立足球訓練檔案，記錄學生足球技能提升、體質改善情況，讓學生通過自己的檔案，時刻感受自己的學習情況，進而不斷激發他們的鍛煉熱情。

四、結語

總而言之，初中足球訓練教學模式的創新應建立在對體育教學的正確認知、對學生的深入了解的基礎之上，以強化教學模式創新的針對性，提升足球訓練有效性。在具體的教學實施中，體育教師必須要針對初中生的興趣及心理，積極推進不同教學模式與足球訓練的融合路徑，探索足球訓練教學的優化策略，增強教學的有效性，促進初中體育教學改革，使得足球訓練帶給學生更加愉快的學習體驗，發揮更大的教書育人作用。

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