中華優秀傳統文化融入高校民族團結進步教育創新研究

李金金

摘要：當前，正逢百年之未有大變局，中華民族也即將迎來全面復興，文化復興是其中應有之義、必然部分。中華文明是未曾斷過的古文明，有著持久深遠且廣泛的影響力，在世界文明發展、人才文化交流、不同民族融合等方面有著不可替代的作用。高校作為興國人才的重要培育場所，更要利用好文化尤其是優秀傳統文化，深化民族團結進步教育，增強中華民族共同體的歷史認同、文化認同、情感認同，為統一強盛的中國爭取更廣泛共識、更有力基礎、更廣闊空間。本文從中華優秀傳統文化的價值意義、獨特內涵和時代需要等入手，分析中華優秀傳統文化融合高校民族團結進步教育工作的現狀，進一步探討創新兩者之間的融入途徑，以助于提升高校大學生個人自信心、民族自信心，凝聚民族統一戰線的磅礴力量，為實現中華民族偉大復興中國夢提供“文化的偉力”。

關鍵詞：傳統文化;民族團結;創新

習近平總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化;從講好中國故事到塑造中國形象，再到弘揚中國精神，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”由此可見，只有從文化的最底層基因攫取力量和營養，才能支撐起國家的發展與強盛。

同樣，國家的發展也離不開穩定的內部環境，國家的強盛離不開民族的團結進步。中華大地自古以來就是多民族共存共榮之地，民族團結進步則國盛民富，民族分裂仇恨則國衰民貧。高校作為為黨育人、為國育才的象牙塔，對青年學生即將邁入社會所形成的“三觀”具有首因效應，同時，高校作為中華優秀傳統文化堅守和傳播的重要陣地，關系到民族文化命脈傳承的重大戰略工程。在第一個“一百年”即將到來之際，加強中華優秀傳統文化教育和民族團結進步宣傳教育，并處理好傳承繼承與創造性融合發展的關系，對當代高校聚焦立德樹人根本任務、對青年學生立志于中華民族偉大復興有著重要指導意義。

一、高校堅守和傳播中華優秀傳統文化的重要性

新世紀新時代，青年大學生個體思想活躍，互聯世界方便、獲取知識信息門檻低，有人認為傳統文化在今天已經失去生命力、落后于時代。但筆者認為，中國人的根與魂就在于中華民族世世代代流傳下來的文化，其文化的根源就在于中華民族五千多年文明的智慧結晶。堅守和弘揚中華優秀傳統文化，對中華民族立于世界之林、奪取文化思想輿論主權、引領21世紀發展、筑牢中華民族命運共同體基礎而言有其緊迫性、重要性。

（一）中華傳統文化的概念范疇

所謂傳統文化，顧名思義即傳承正統、以文化人。比較權威的解釋是傳統文化即某一個民族綿延傳承下來的文化，包括精神文化和物質文化。顧名思義中華傳統文化即中華民族流傳下來的文化。它不僅體現在我們的文物文獻、古典詩詞、經典子集、建筑園林中，又涵蓋了我們中華民族的天道人倫思想、東方審美趣味、思維方式、價值觀念、風尚習俗等，它是五千多年未曾斷流文明的智慧結晶。

（二）中華傳統文化的國內現狀

一說起中華傳統文化，很多人尤其是改革開放后沒有受過傳統文化教育、傳統經典系統學習的幾代人，容易與其所接觸學習的西方流行文化思想作比較，進而對我們民族的傳統文化不屑一顧，甚至嗤之以鼻為封建文化、糟粕文化;把我們的傳統文化經典——四書五經當作是封建統治階級用來愚民的文化工具，把我們古代正統思想儒家思想當作是奴役人的思想。中華傳統文化何以成今天這種悲哀局面，表面上是這種傳統文化不符合現代經濟社會發展潮流，被外來文明文化所擠壓，其實最根本的原因還在于以四書五經為代表的儒家思想，自秦漢以來一直被曲解甚至歪曲。

在今天人們的觀念中，道家思想是老子創立的，儒家思想是孔子創立的，中華傳統文化主要就是孔孟思想，甚至把儒家孔孟思想與其他思想如道家思想、法家思想、墨家思想對立起來，這自然與古代王朝獨尊儒術有關。而真正的中華傳統文化根本是什么呢？追溯我們傳統文化的根源，我們會發現孔子并非創立儒家，而只是筆削六經，傳文王周公所立圣王之道。往前進一步研究細探，孔子承周，周承商，商承夏。夏商周，謂之三代。再進一步追根溯源，三代承自五帝，五帝承自三皇。伏羲氏，女媧氏、神農氏謂之三皇。三皇時期，被稱之為上古。老子之道，便是承自三皇。所以，無論是老子還是孔子，他們都是上古道術在后世的集大成者，并非原創者，開創者。在三皇之前，則是太古時期。太古時期的道術，后世不可考。所以我們可考可信的文化最早源頭，就在三皇這里。

綜上所述，中華傳統文化歷史極其悠遠和精深，隨著考古研究的進一步發現，其溯源歷史有可能還要更前進一步。我們作為中華民族子孫，受益于中華傳統文化的滋養，不僅要珍愛老祖宗留下的傳家寶，更應當繼續研究、融合現實、創新發展，將中華傳統文化廣播世界、遠播寰宇。

（三）中華傳統文化的現實指導意義

執古之道，以御今之有。中華傳統文化中的經典要義，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然、民族國家之間的關系，構建和諧平安穩定社會，構建人類命運共同體具有重大的現實指導意義。例如，中華優秀傳統文化高揚生命意識，對我們今天的大學生樹立正確的人生觀具有積極意義。如強調對生命的敬畏和終極關懷，在生與死的問題上，以強烈的生命意識通透死亡意識，中國傳統文化所倡導的這種人生觀，用來引導教育當代大學生，既能醫治少數學生存在的“人生冷漠癥”，又能高揚起生命意識，拓寬其精神空間，催其奮進，促其進取，形成積極有為、健康向上的人生觀。同時，中國傳統文化中的崇尚道德、重視智慧、強調文化藝術修養、注重人文素質的培育等思想，有利于大學生思想素質的提高，幫助確立穩定的信仰和價值觀，為個人的全面發展提供前進的動力。

二、中華優秀傳統文化融入高校民族團結進步工作的價值

隨著高職院校的擴招，越來越多的少數民族學生進入湖南（株洲）職教城高職院校中學習，少數民族學生的人數不斷增加，比例逐漸提高，高校學生的民族成分呈現多元化，這無疑給民族團結進步教育帶來新的挑戰。中華優秀傳統文化作為各族人民共同創造的文化，有利于增強各族師生的文化認同、情感認同，進一步增強對中華民族共同體意識的認同。

（一）有利于匯聚共同認知，強化各族師生認同基礎

中國的國家歷史，是一部各民族誕生、發展、交融并共同締造統一國家的歷史。文化作為民族的血脈和人民的精神家園，是這個民族的“根”與“魂”，如果根沒了，魂失去了，那這個民族將不復存在。因此，加強國家統一和民族團結， 打牢對中華民族的共同認同基礎，必須從文化認同這個最深層次的認同入手。強文化首先要強教育，要從教育我們的未來接班人入手，用優秀傳統文化教育引導各族師生對中華文化的歷史認同，進一步鞏固對偉大祖國、中華民族、中國特色社會主義道路的認同。當今以及未來的全球競爭，表面上是經濟實力、軍事科技等硬實力的競爭，其真正核心的競爭卻在于文化這種軟實力，文化更能創造價值引領，掌握輿論權和話語權，達到不戰而屈人之兵的目的。在高校中弘揚中華優秀傳統文化，于民族團結、于國家強盛、于立足世界，是教育之本義和責任。

（二）有利于溝通情感紐帶，凝聚各族師生愛國力量

愛國主義是中華優秀傳統文化的核心主題，也是中華民族利于世界之林的底氣。弘揚中華優秀傳統文化，即是弘揚愛國主義，對外可以向全世界人民彰顯中華民族的團結，對內可以凝聚各族人民情感認同。在中華民族維護國家統一、開發邊疆、抵御外辱的歷史長河，特別是鴉片戰爭之后的180多年間，在亡國滅種的危機關頭，中華兒女總能同仇敵愾、浴血奮戰，誓與祖國共存亡。和平年代的今天，我們在高校弘揚中華優秀傳統文化，更要弘揚這種以愛國主義為核心的傳統文化，引導各族師生把自己的命運和中華民族的整體命運緊緊連接在一起，為中華民族偉大復興創造一個有力量、有前途、有希望的未來。

（三）有利于增強民族自信，傳播中華優秀傳統文化

新的歷史時期，高校作為文化宣傳思想的重要陣地，只能加強，不能減弱。每個高校的校園文化都有各自特色，這與各自的建校歷史和專業行業有關，但無不證明越是有歷史底蘊的，越是傳統民族的，師生越有自信。因此，在社會主義高校，我們要注意用中華民族的優秀思想和濃厚情感影響學生、教育學生、感染學生。例如，適逢端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，可以通過賽龍舟、登高、賞月、詩歌朗誦等節目，使學生了解我國傳統節日的來歷以及其中蘊含的中華民族的歷史文化與民族情感，從而實現中華優秀傳統文化在校園文化建設中的滲透。也可以積極開展富有民族特色和地域特色的傳統體育項目，例如湖南鐵路科技職業技術學院打造的傳統體育運動名片--毽球，已成為該學校民族團結進步工作的亮點。同時，應大力提倡組織“中華傳統美德職教行”“中華傳統美德之我見”“民族音樂會”“道德講堂”等活動，鼓勵學生成立“蘭亭書法協會”“非遺文化傳承協會”“茶藝社”等社團組織，通過社團活動的方式，將中華優秀傳統文化融入到校園文化建設當中，達到以文化人、以文育人的目的。

三、中華傳統文化創新融入高校民族團結進步教育的途徑

教育的根本任務和初心使命是立德樹人，高校要使中華優秀傳統文化的教育功能在大學生身上體現，就需要挖掘中華優秀傳統文化育人價值，對那些具有借鑒價值的傳統文化進行創新，創新其表達形式，使其與現代生活深度融合。

（一）增加傳統文化基礎課程，創新高校通識文化教育通識文化教育作為理想信念教育和人文素質教育的主渠道和主陣地，要有意識地將傳統文化逐步滲透進課堂教學尤其是思政課堂的育人環節中。雖然中華優秀傳統文化已逐漸成為高校思政理論課的重要資源及有效載體，但至今為止依然未形成完備齊全的理論體系與科學內涵，仍游離在課程體系之外。高校應該更多地開設中國傳統文化等選修課程或通識課程，如“論語”“道德經”“離騷”等，彌補青年大學生們在少年時期因應試教育導致傳統文化教育的缺位。中國傳統文化課程中所蘊含的知識內容，可以潛移默化地塑造孝悌、禮儀、仁愛、寬恕、誠信、厚德等富有魅力的人格，畢業踏入社會進入工作崗位后，將這些道德理論轉化為實踐。此舉無疑將會對青年在校大學生在思想意識、文化認同方面起到激勵和引領作用。

（二）增添傳統文化與民族文化要素，完善文化育人體系

近數十年來，大學生的道德表現不一而足，各種突破社會公德的現象層出不窮。各高校正逐步意識到文化育人的重要性和迫切性，在寧靜的“象牙塔”中營積極造以傳統文化為基礎的校園文化建設氛圍，引導青年學子養成禮貌待人、誠實守信、互助互愛等道德行為，使青年大學生們在耳濡目染之中潛移默化地被“熏陶”，完成自身道德思想和行為的養成。一是持續增強弘揚推廣傳統文化的力度，深入推進傳統文化的傳承與創新，將傳統文化道德教育與校史校情相結合。二是推進實踐育人創新。發揮實踐學分導向作用，統籌多方資源，大力推進校外實習實踐基地建設，努力構建社會實踐綜合育人體系。三是廣泛開展“國學經典學習會”“國學講座進校園”“國學特色實驗班”等各類活動，通過寓教于樂的方式，使學生在傳統文化的熏陶之中感受、體悟、改變自己，并自覺繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統。

（三）以融媒體為傳播載體，構建傳統文化網絡育人平臺

隨著互聯網技術與融媒體的疾速發展并日臻完善，網絡信息化被社會普通民眾知曉并在日常生活中大量應用，對當今社會生活起到深刻的影響。高校在日常管理中，除常規管理手段之外，還應充分利用官網、官方微信公號、微博、QQ空間、官方抖音等各類信息化平臺，將傳統文化中的道德故事結合視頻、漫畫等形式，由枯燥乏味的填鴨式灌輸轉向為生動風趣的故事言說，讓學生由被動接受轉向為喜聞樂見地樂學。同時還可在校園范圍內開設網絡公開課，如充分利用MOOC、智慧職教、釘釘直播等共享課平臺，積極加強大學生的傳統文化教育。同時，應當組建專業化網絡思想政治工作室，建設符合學校實情的網絡思政交流平臺，在思政課中推薦中華優秀傳統文化中的“名篇佳作”，提升思政課的文化屬性和品位趣味。

綜上，高校通過弘揚中華優秀傳統文化有利于堅定民族團結、砥礪前行的決心。我們應該高度重視高校里的民族團結進步教育工作，從中華民族優秀傳統文化中汲取力量，提高各民族師生的整體文化素質，增強文化自信，在尊重、熱愛、弘揚傳統文化的基礎上學習吸收各民族、各國家的多元文化，形成對多元文化的包容之心，進而為中華民族偉大復興中國夢凝聚人心，凝聚力量，作出貢獻。

基金項目：2020年度株洲市統一戰線理論政策研究一般課題《中華優秀傳統文化融入高校民族團結進步教育創新研究—以株洲為例》（編號：202031）

湖南鐵路科技職業技術學院宣傳統戰處 ?湖南 ?株洲 ?412000