以生為本理念下的小學英語教學模式研究

龍娟

摘要：當下，生本教學理念盛行，人們越來越關注學生的感受，會盡量將學生作為主體，展開教學。小學英語教師在進行知識的教學時，有必要對生本教學理念進行深入的研究和探討，盡量秉承著生本理念展開教學，以使得自身的教學更符合學生的發展需求，讓學生能夠在接收到良好的教學指引下，獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對生本理念下的小學英語教學模式進行研究和思考。

關鍵詞：小學英語;以生為本;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-290

教育的主體是學生，教師進行知識教學的目的，便是指引學生學習知識和了解知識，促使學生更好地掌握知識。小學英語教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注當下的生本理念，盡量秉承著這種理念展開教學，以使得自身的教學更為生動，讓學生能夠在良好的教學引導下，更好地學習知識，使得自身獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對以生為本理念下的小學英語教學模式進行研究和分析，以供參考。

一、聯系生活實際，激發學生學習興趣

學生往往會在興趣的驅動下，積極學習知識，主動研究和了解知識。小學英語教師在進行知識的教學時，應該盡量關注當下學生的這種特點，盡量挖掘學生的興趣點，將生活化教學法實施起來，促使學生在生活的帶動下，更好地感受知識，產生知識學習的興趣，積極學習知識，從而增強自身的學習效果。

講授“How much is it？”這部分的知識時，筆者便會采用生活化教學法對學生進行教育。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現一段視頻。視頻借助比較生動的畫面，向學生展現了小明去商店買衣服的情境。這種情境比較的生活化，且具備一定的生動性，學生能夠將自身融入到比較具體化的情境中，在不知不覺中，產生學習的興趣。在視頻資源展現完畢后，筆者會依據視頻資源所展現的內容，逐漸地向學生講解有關于詢問物品的價格和回答物品價格的英語句型。學生則能夠在興趣的推動下，認真聽筆者對知識的講解，以比較積極且主動的姿態進行相關的知識的學習，讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生在筆者的教學引導下，獲得了更好地發展。

總之，學生往往比較喜歡接觸一些自己所熟悉的事物，會對與生活相關的知識產生興趣。因此，小學英語教師應該依據學生的這種特點，實施生活化教學法，以激發學生的學習興趣，促使學生積極學習知識。

二、運用微課技術，有助學生深入理解

微課是當下一種比較新興的教學模式，這種教學模式能夠將知識更為形象、生動的展現出來。小學英語教師在進行知識的教學時，應當充分地關注微課技術，盡量應用微課，展開教學，以促使學生更好地了解知識，讓學生做好相關的知識的學習。

講授“Merry Christmas！”這部分的知識時，筆者便將微課應用到了教育中。在備課階段，筆者會深入地研究本節的知識，明晰本節知識的教學重難點和主要教學目標，并會以此為基礎，在互聯網上搜集與圣誕節相關的圖片、視頻等資源，將這些資源整合在一起，設計成一段時長為5分鐘的微視頻，并會將微視頻放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者除了向學生講解比較理論化的知識，還會借助信息技術向學生展現自身所搜集的微視頻。微視頻能夠借助較短的時間，向學生介紹圣誕節，并展現與圣誕節相關的英語知識。學生能夠在微視頻的觀看中，更好地老姐和掌握相關的知識，以此增強自身的知識學習效果，使得自身能夠獲得更好的發展。

總之，小學英語教師有必要讀微課進行深入的研究和分析，充分地應用微課展開教學，以助力學生更好地感受知識，讓學生加深對知識的體會和了解，促使學生做好相關的知識的學習，使得學生的學習水平獲得發展和提升。

三、展開小組教學，提高學生合作精神

在教育的不斷發展下，學生對素養方面的發展需求越來越豐富了，合作精神便是當下學生的發展需求。小學英語教師再見進行知識的教學時，應當盡量引導學生進行小組合作，促使學生進行合作式的知識的學習，以使得學生能夠在此過程中，形成較好的合作精神，逐漸地發展并提升自身的合作能力。

在進行知識的教學時，筆者會依據比較具體化的教學內容，向學生布置小組合作任務，促使學生以合作的形式，進行知識的學習。為了促使學生做好小組合作，筆者會深入地分析學生的學習水平和個性特點，并會依據學生比較具體化的特點，對學生進行小組的劃分，使得學生能夠被劃分為學習水平相等的幾個學習小組，并促使組內的成員具備互補的特點。在課堂上，學生以小組為單位，根據任務進行知識的學習時，筆者會加強對學生的引導和教育，使得學生能夠明晰合作學習的方向，能夠在小組內積極表達自己的看法，并更好地關注組內其他成員的想法，積極配合組內的成員，做好小組合作。當然，筆者也會關注學生在小組內出現的一些問題，并會及時地對學生進行合理化的指引，促使學生能夠在筆者的教育和引導下，逐漸地掌握良好的知識學習方向，明晰合作技巧，能夠積極配合組內的成員，做好小組合作。在此過程中，學生不僅能夠更好的研究知識，還能夠逐漸地發展自身的合作素養，增強自身的合作能力。

總之，小學英語教師應該盡量指引學生做好小組合作，以促使學生進行合作式的知識的研究，讓學生的合作素養能夠在此過程中獲得發展，使得學生能夠因此形成較好的合作精神。

綜上，小學英語教師有必要深入的了解生本理念，從聯系生活實際、運用微課技術和展開小組合作這三個方面，踐行生本理念，以使得自身的教學能夠助力學生做好英語知識的學習，讓自身的學習水平獲得發展和提升。

參考文獻

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（廣西桂林市全州縣石塘鎮機關完小）