如何在小學數學課堂中滲透趣味教學

霍則軍

【摘要】在進行小學階段數學科目教學的過程中，教學難度比較大。因為小學階段的學生對于枯燥的數學學科難以提起興趣，再加上這個學科的學習內容比較難。如果學生在學習的過程中，無法選用正確的方式進行學習，成績始終得不到提升，就會遭受打擊，久而久之會產生抵觸等心理，作為數學老師，萬萬不可忽視這種情況，而應該引起重視，該階段的學生有他們獨特的發展特點，教師應該據此采用相匹配的教學計劃。還要引進趣味教學等理念，提高教學質量和效率。本文就小學數學課堂中滲透趣味教學的策略進行相關的分析和研究。

【關鍵詞】小學;數學課堂;趣味教學策略;分析研究

一、采用小組合作的教學方式

小學數學課堂的開展，絕不可只靠變換課堂教學方式來激發學生學習興趣，要充分利用學生的課下時間。為了增強學生課后學習時團隊合作的能力，組織其建立興趣小組，是不錯的方法。還可以通過這種形式，促進學生之間的互幫互助。這種教學形式與傳統的教學方式存在較大的差別，對學生來說，是很有新鮮感的。為了保證課外活動的順利開展，在進行活動制定的過程中，教師要對活動內容進行科學的設計，才能充分發揮自身的引導角色。可以根據學生的學習現狀，幫助學生制定科學合理的學習計劃。還可以設計一些簡單的實踐活動，使得學生在參與活動的過程中，能夠學習到更多的知識，并且將已經學習的理論知識，融會貫通應用到實踐中。

二、設計教學游戲

對于數學科目的教學來說，加入游戲元素是很不錯的方案，有了游戲，該科目會讓學生覺得興趣盎然，重難點也更容易突破！游戲與教育可以相互融合，而且可以進行更好的發展。在進行游戲設計的過程中，教師要根據本階段學生的學習規律和認知規律，制定科學合理的游戲。還要對這種教學形式進行多次嘗試，積極的總結經驗，做好教學評估，才能充分發揮游戲的效果。例如在進行“計算工具的認識”內容講解的過程中，王某某同學對于計算工具的認知存在錯誤。在這個過程中教師制定了相應的游戲，將一些計算工具展示給王某某同學看，并且根據這些計算工具的應用特點，制定了針對性的教學策略。王某某同學每了解到一種計算工具，教師就給予陳圣儀同學一定的獎勵，這樣不僅增強了王某某同學的自信心，還使得王某某同學在學習的過程中，具備更強的成就感，使得陳圣儀同學積極主動地參與到游戲活動中。

這種教學形式在應用時，還可以激勵其他同學更好的進行學習，使得游戲在開展時，能夠營造積極愉悅的課堂氣氛。在這種氣氛下不僅可以激發課堂的熱情，還可以集中學生的注意力，使得學生能夠達到更好的學習效果。也可以通過設計一些比賽，例如以同桌為小組，哪位同學能更快的了解計算工具的特性，就給予同學相應的獎勵。這種比賽可以激發學生的競爭心理，使得學生能夠主動的參與到游戲和探究的過程中，改變了傳統教學單一僵硬的教學形式。通過構建趣味課堂，促進教學活動進行了更好的發展。在進行游戲設計的過程中，要切合小學階段學生活潑好動的特點，使得學生能夠在參與活動的過程中，充分釋放自身的天性。這種教學方式在應用的過程中，還可以增強學生與教師之間的聯系，拉進學生與學生以及教師之間的關系。

三、采用現代化教學手段

當前在進行教學改革的過程中，想要實現素質教育的目標，就要改變傳統的灌輸式教學模式。在現代科技不斷發展的過程中，一些信息化技術，可以應用到教學的各個環節中。例如可以借用多媒體工具，對課程知識進行直觀生動的講解。在對知識進行演示的過程中，可以加深學生的印象，鍛煉學生的邏輯思維能力。例如在進行“空間與圖形”講解的過程中，李某某同學始終無法了解圖形與空間之間的差異，對立體圖形沒有空間想象力。針對這一現象，教師在課堂上采用了多媒體的教學手段，通過制作一些圖像和視頻，對教學內容進行了直觀的展示。這樣不僅可以讓李某某和其他同學，對這節課的內容進行更好的理解，還可以加深李某某同學對這一知識內容的印象。

在進行多媒體演示的過程中，還可以對教學的重點和難點進行簡化，使得學生能夠對相關知識進行更好的探索。同時可以對一些細節內容進行重點關注，進而對本節課的知識進行全面的掌握。在進行現代化教學手段應用的過程中，教師要將其與傳統的教學方式進行有機結合，構建更加完善的教學體系。還要做好教學評估和反思工作，要對本階段的教學效果進行科學的評價，根據學生的學習情況，對下一階段的教學內容進行適當的調整。使得趣味教學方式在應用的過程中，能夠發揮更好的效果。

綜上所述，在進行小學階段數學趣味教學的過程中，教師要將這一教學理念，融合到教學的各個環節中。需要根據學生的學習特點，對現階段的教學計劃進行反思，對教學內容進行優化，從多角度設計趣味教學策略，才能充分發揮趣味教學的應用價值。在進行課堂教學的過程中，不僅要增加教學活動的趣味性，還要通過趣味理念的應用，對學科知識進行豐富。使得學生在學習的過程中，能夠對一些復雜的知識進行更深層次的理解，促進學生進行全面發展。

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