關于提高小學班主任德育工作的措施探討

曹惠

摘? 要：新課程改革的不斷推進，不僅要求教師的教學效果有所改善，對學生的行為習慣、道德品質也有了進一步的要求，萬事德為首，在學生的成長過程中進行德育教育，潛移默化的幫助孩子塑造好的人格，老師的責任重大。新時代德育教育對老師的工作也提出了新的要求，本文首先介紹了小學班主任德育工作的重要性，然后提出了提高小學班主任德育工作實效的具體措施。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;有效對策

小學階段不僅是學生品格形成的關鍵時期，而且也是開展德育的最佳時期。但是，現在大部分教師和學生家長，普遍存在著“重智育輕德育”的思想觀念。許多學校的道德教育沒有落到實處，留守兒童多，家長疏于管教，極大的影響了學生整體素質的發展，而且，互聯網時代，孩子接收知識的渠道變多，孩子的辨別能力較差，很大程度上提高了老師德育難度。因此，在教學活動中擔負著特殊責任的小學班主任必須充分認識到在小學中開展德育的重要性和急迫性，緊緊把握德育的理論基礎，靈活運用科學的德育教育方法，全面提高德育教育實效。

一、德育在課堂管理中的作用

在當下的課堂管理中，由于種種原因，班級管理效果不甚理想。在課堂上，作為“領頭羊”的班主任，要全面發展學生的綜合素質，要帶領整個班級往好的方面發展。作為當今時代下的小學生，他們所處的環境相對優越，孩子的自主意識相對較強，模仿能力高，常會出現一些不良的習慣和行為甚至會模仿成人的壞習慣。作為一名班主任，在班級管理中，培養學生基本的責任感和自我意識，發展學生養成一些積極健康的習慣，形成正確的是非觀念就顯得尤為重要了。這樣可以使班主任更好地開展教學工作，提高學生在班級管理中的素質，塑造良好的道德品質。

二、提高小學班班主任德育工作的對策

（一） 真正的關心孩子

小學班主任要加強學生的品德教育，首先要了解學生，“知己知彼才能百戰不殆”，了解學生就必須走進學生得內心，關心學生得生活，更加全面的了解學生，以進行針對性的德育培養。小學班主任在日常教學中應多關注學生的日常行為，看有沒有不符合小學生行為標準的現象。班主任可以通過與學生的談話、家訪等多種方式了解學生生活和學習的最新狀態以及周圍發生的一些事情，通過這些事情了解學生的發展狀況，對行為有偏差的孩子進行及時疏導，這樣則真正實現了對學生的道德教育指導和培養。在2020年的上學期，我新接手二年2班，因為疫情，孩子們在家上網課的時間長，大部分學生開始還是比較遵守紀律，但我能感覺到“一股力量”在蠢蠢欲動。頭幾天的教學工作基本上正常進行，只有少數幾個同學作業沒有上交，雖然作業質量不怎么樣，但態度不至于惡劣。我本想“新官上任三把火”，但我不知道我的火力該攻擊哪里。于是頭一個星期我“靜觀其變”，完成我基本的教學任務之后，我在班級里也不多待，時間一長，狐貍的尾巴總會顯出來一一“黔本無驢，我暫且就當一頭“黔之驢”吧，讓他們覺得新來的老師也“不過如此”。表面上我不聞不問，可私下我沒有放松對每一位學生的觀察，表現好的記下來，表現不好的更要記下來，一筆一筆毫不含糊。通過一個星期的觀察，我對每一位學生的基本情況有了大概了解。半個月過去了，秋后算賬的時間到了。我找每一個學生談話，告訴他們，我這半個月來對他的觀察結果，表現好的學生，多以表揚鼓勵的方式，希望他們再接再厲，做得更好，并鼓勵他們參加新一輪班干的競選。幾個表現特別差的學生，我留到后面開門見山、單刀直入：這個星期抄了幾次作業，罵過什么同學，拿過什么同學的東西，拖欠了幾次作業……一點一點毫不含糊。由于我的記錄有時間、有地點、甚至有證人，他們不得不認。當然也要給他們一點希望，也會肯定他們某天做了某一件好事，這些好事可以抵掉他做的某一件小小的壞事，他所做的壞事呢，將會在老師的本上記錄下來，看他以后的表現。一番整頓，教室里的風氣明顯比以前好多了。加上新的班委成員的組建，班級工作慢慢走向正軌。

（二） 樹立榜樣典范

榜樣的力量是無窮的。孩子們喜歡追星，甚至有些孩子到了狂人的地步，可見偶像的力量是多么強大，通過講解孩子們喜歡的偶像的優秀品質、模范事跡來影響學生。對學生有極強的說服力。同時，小學階段的學生具有極強的可塑性，因此，班主任可以利用榜樣的力量去感染學生，通過樹立一些正面積極的形象讓學生進行自我完善。通過榜樣的力量，可以提高學生的道德品質和生活品質。同時，在教學過程中，班主任通過樹立榜樣影響為學生設定目標，使學生朝著既定目標而努力。

（三）加強溝通，情感陶冶

小學班主任進行德育工作時，需要了解學生的處境，德育的日常表現以及這方面的利弊，以便有效地制定德育的內容，教育方法和引導方向，這樣才能確保解決和改善學生的德育行為和德育觀念。小學階段的學生已經有了一定的邏輯思維和溝通能力，但是大部分的孩子思想相對較單純，愿意和老師溝通。在平常的相處中，班主任可以通過一些溫馨的活動如：生日會、座談會增進與學生的溝通，了解學生的人格特征，優缺點，了解學生在課堂上的總體水平，然后制定針對性的方法，以確保德育的有效性。此外，交流是相互理解的紐帶。在交流過程中，它引導學生保持良好的心理狀態，幫助他們疏導不良的心理情緒，減輕學生的心理負擔和心理壓力，增強學生的自信心，并加強師生之間的關系。在師生和諧相處的前提下，進行道德教育肯定會收到事半功倍的成效：提高道德教育的實效，使學生加深對道德教育的認識，提高道德教育質量。班里的小優是出了名的“刺頭”，班干經常抱怨：小優又抄作業了，小優又在教室追逐打鬧了，小優又和別人打架了……

這個小優人高馬大，自制力較差，只是開學初他表現得還不是太過，時間一長，他終于壓抑不住自己，各種壞習慣暴露無遺，最令人氣憤的是他主動招惹同學，各種挑事，占著自己塊頭大，帶頭在教室起哄，影響其他同學的學習。開學初的那一次整頓談話，好像對他已經不起什么作用了。看來我有必要跟他正面交戰。“知己知彼，方能百戰百勝”，首先我積極與家長溝通，但是家長工作繁忙無力管教，看來我要另尋他法，既然家長無法幫忙只有自己“智取”，從那以后，下課一有時間就找他談心、聊天，讓他幫老師做力所能及的小事，稍有進步就表揚，上課時我故意設計一些簡單的問題對他進行提問，回答的來很好，回答不來我也肯定他思維的某些亮點，表面上看他似乎不以為然，但看得出他上課比以前認真了。接下來下課時我總有意無意和他拉拉家常，他慢慢的話多了些，因為受到了我的表揚和鼓勵，也嘗到了當“一名好學生”的滋味，慢慢的，他的學習勁頭也足了不少……

（四）家校合力，促進德育有效開展

首先小學班主任可以借助現代化的信息技術與學生家長建立密信息有效地溝通，將學生在校的日常表現反饋給孩子父母，同時也可以將學校的教學理念及進度向家長進行傳遞，使他們更好地了解孩子的成長歷程，然后調動父母的熱情，參與到兒童的學習和成長中。小學的知識相對簡單，因此，只要學生以正確的態度參與學習，他們就能取得理想的學習成績。針對某些學生學習成績差的現象，家長應采取適當措施與班主任合作，幫助他們養成良好的學習習慣，進而提高學習效率;此外，班主任還必須讓家長認識到自己的行為，對學生的健康成長具有重要的實用價值。一般來說，父母是孩子成長的一面鏡子。因此，要想幫助學生形成良好的道德品質，需要家長的積極與配合，與學生一道學習與成長，營造一個溫馨和諧的家庭氛圍，促使學生們能夠形成更加健全的人格。

結論：德育是立人之基礎。小學數學教育的最重要任務是為成長中的小學學生樹立良好的道德觀念，加強學生的道德教育。小學生極易受到外部因素的影響。班主任作為小學生接觸最頻繁的人，應以自己言行為準作則，為學生樹立良好的榜樣，同時在平時多關注學生的學習和生活，了解學生發展的情況，及時進行針對性教育，增強小學生的德育素養。

參考文獻：

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[2]譚曉慶.淺談小學班主任德育工作的展開[J].科教導刊（中旬刊），2013（6）：36-37.

（作者單位：廣州市越秀區水蔭路小學，廣東? ?廣州? ?510000）