以“智趣課堂”促進小學數學趣味化教學探究

吳夢蘭

摘要：教育為國家的根本，促進教育發展與提高教育質量越來越被重視。在小學的教學中，要不斷的創新教學方式。教師要分清楚學生與教師在教學中的主次地位，并能從嚴肅單調的教學環境中調動學生對數學的積極性。教師充分學生的積極性，促進學生主動的去接受數學知識。以人為本，在尊重學生的同時，能利用一些趣味性的教學方式，提高學生的教學質量。深入鉆研，并以智趣課堂的方式增設小學數學的趣味化，幫助學生快樂學習。同時設立智趣課堂也將提高學生的學習興趣，更好的掌握數學知識，并培養良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數學;智趣課堂;趣味化教學

一、不斷改進教學方式，不斷加強實踐，設立智趣課堂

教師要善于創新教學方法，要把握學生的心理需求。小學階段學生的心理發展尚不完善，對抽象的數學教學更加如坐針氈，應該根據學生需求而設立一些獨特的教學方式。

現在小學的數學教學不少存在著死氣沉沉、枯燥無味等問題，學生常在數學教學中感到困苦與無奈。教學的本質應該是要讓同學們能快樂地接受知識，把握知識。

教學中需要的是生氣勃勃、輕松緩慢的教學氣氛，更需要的是朝氣蓬勃的學生，而不是萎靡不振的病人。因而提高數學教學的趣味性勢在必行，教師及其學校的管理者要積極探討設立趣味性數學的教學方法，不斷的嘗試各種各樣的教學方法，并應用到實踐當中。增設一些智趣課堂，增強小學數學的趣味性，提高學生的興趣。

例如，在學習數學中的圖形時，教師可以用簡單圖形制作一個動漫人物。不同的圖形可以經過組合拼出一個小學喜歡的動漫人物，例如小豬佩奇。對于小學生而言，動漫人物是他們的最愛，如果能通過各種圖形制作出動漫人物，將讓學生們對圖形產生濃厚的興趣，并積極投入到對圖形的學習當中。同時教師在課堂中讓他們用圖形去創造其他事物，將極大的激發他們的想象力和創造力，不僅讓他們在學習中感受到了快樂，還能培養他們的創新能力。教師利用多樣的課堂教學方式，給學生學習帶來快樂和輕松，在僅心情舒暢的同時，能很好的把握知識，更提高了教學質量。

二、巧設問題，增強課堂趣味性，提高學生的積極性

課堂要充滿生機，不應該是老師灌輸式的教學，還需提高學生在課堂中的參與度。課堂的興趣要利用問題來提升，教學是老師和學生兩個主體共同完成，因而不能只靠教師去解決。

課堂教學教師要善于設置一些趣味性的問題，來提升學生對數學的興趣。教師要合理的判斷學生們最需要的是什么，應該合理的給予一些有趣的問題，活躍課堂氣氛，提高課堂的紀律性，調動學生的積極性。

灌輸式的教育難以得到學生的認同，同時也顯得比較呆板，學生也無法參與其中。教師要善于巧設問題，讓學生能積極參與到課堂中。

例如，采用問題引導法來架設數學課堂，增強問題的結構性與層次性，引導學生積極參與到問題中來。并同時告訴學生可以相互交流意見和想法，讓學生能學會互幫互助，共同進步。讓學生在對問題解決的同時，學會向其他人尋求幫助，能很好的促進他們相互交流，團結合作。教師也可以進行適當的獎勵，以激發同學們爭強的信心。對積極回答問題的同學給予一定的獎勵，讓其起一個榜樣作用，讓學生都能勇敢回答問題。用問題來引導學生積極回答問題，讓他們能夠主動的去接受知識。并從問題中獲得知識，享受快樂。巧設問題，增加數學的趣味性，是每個老師要思考的問題。

三、聯系實際，運用數學解決實際的問題

在學習中我們擔心的不是知識的難度，而是理論的空洞。如果沒有充足的實踐活動來支撐，理論將是空洞的，也經受不住考量在小學數學的教學中，我們不僅要向學生傳授理論的知識體系，還要善于利用生活中的現象加以解釋，讓學生能從現實生活中感受到數學的重要性。

對知識的學習不能只能存在于紙上和書上，更應該存在于實踐活動中。運用課堂結合實際，用理論輔助實踐。讓知識出現在生活中，只有知識運用于實際，才能幫助同學們更好的把握知識。例如，在小學六年級蘇教版數學課本110頁中，展示了一個學校平面圖，平面圖由許多圖形組成，其中運用到了比例。教師要利用平面圖，給同學們剖析其中運用到的數學知識。通過這個平面圖的觀看，教師可以闡述現實中的工程示意圖。運用比例和圖形，可以把現實中的相關事物表現出來，將會加深了學生對現實中工人施工的認識。利用比例和示意圖，將能準確的建設，也給學生留下深刻的印象。學生發現數學能解決現實中的問題，將對數學產生好奇之心，也將利用數學知識解決問題，既能通過解決問題鞏固了知識，同時也增長同學對現實生活的認識。

此外，同學們通過對知識的理解，也將鼓舞他們運用數學知識去解決生活中困難。通過對數學知識的理解，幫助學生解決實際問題，感受到數學知識的力量，激勵他們更加積極主動的去接受知識，掌握知識。也通過實際問題，幫助學生構造一個知識體系。

四、結語

數學教學成功不可能短短幾天就能實現，需要很長的時間來堆積，需要教師的不懈努力，同時也需要老師不斷的改進方法，增加課堂的趣味性，調動學生的積極性，提升同學們的興趣。利用智趣課堂來提升小學教學的趣味化，需要許多方面的很努力。教師要不斷的創造和改進方法，不斷的參與實踐當中，帶給學生事半功倍的學習方式。讓學生在學習的快樂中掌握知識。增強小學數學趣味性，提升學生對數學知識的興趣，學好知識，提高教學質量。

參考文獻：

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