自媒體背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升對策研究

郭貝貝 孫靖雄

摘要：隨著數(shù)字化與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已然步入了自媒體時(shí)代。在此背景下，高校教育管理環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。如何應(yīng)對自媒體時(shí)代的工作挑戰(zhàn)，有針對性地提高自身的職業(yè)能力已經(jīng)成為廣大高校輔導(dǎo)員亟待思考的問題。本文就自媒體背景下高校輔導(dǎo)員工作困境與職業(yè)能力提升對策進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期為廣大輔導(dǎo)員提供一些思路參考。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;自媒體;職業(yè)能力;提升對策

對于自媒體而言，它泛指微博、微信等一些信息化的交流渠道，有著交互性強(qiáng)、傳播速度快以及大眾化等特點(diǎn)。新時(shí)期，作為自媒體的運(yùn)用和參與群體的大學(xué)生，在行為以及思想方面都深受其影響，這也給高校輔導(dǎo)員教育管理工作制造了很多挑戰(zhàn)。

眾所周知，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最緊密的教師，肩負(fù)著日常服務(wù)、日常管理和思政教育等多項(xiàng)工作。在自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員有必要結(jié)合自身的工作困境，積極探尋自身職業(yè)能力提升的新路徑，從而更好地完成各項(xiàng)教育管理工作，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。

一、自媒體背景下高校輔導(dǎo)員的工作困境

（一）傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊

自媒體背景下，各類信息呈現(xiàn)出高度共享的發(fā)展態(tài)勢，大學(xué)生可以在自媒體平臺當(dāng)中接觸和尋找到各類信息，這也使得輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)教育管理模式迎來巨大沖擊。

面對這一情況，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身在學(xué)生行為以及思想方面的引領(lǐng)作用，幫助他們更好地篩選、判斷以及運(yùn)用自媒體資源，從而實(shí)現(xiàn)其更好地成長與發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員影響力逐漸弱化

自媒體時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑也在不斷拓寬，他們可以脫離那種被動化和單一化的知識汲取途徑，轉(zhuǎn)而借助自媒體來獲取所需的學(xué)習(xí)資源和信息。

與此同時(shí)，他們既是自媒體的資源收集者，也是自媒體的信息傳播者，能夠在自媒體平臺當(dāng)中發(fā)表自身的獨(dú)特看法與獨(dú)特觀點(diǎn)。在這些情況的推動下，輔導(dǎo)員的影響力也開始走向弱化，如何應(yīng)對這一嚴(yán)峻形勢，成為輔導(dǎo)員推進(jìn)教育管理工作的一大難題。

（三）價(jià)值觀主導(dǎo)地位迎來挑戰(zhàn)

如今，在自媒體的背景下，學(xué)生可以便捷地接觸很多信息。其中，既有一些有用的學(xué)習(xí)信息、正能量訊息，也有一些良莠不齊的負(fù)面信息，這也給他們的價(jià)值觀念、思想意識帶來了諸多負(fù)面影響。面對這一情況，輔導(dǎo)員自身的價(jià)值觀主導(dǎo)地位也迎來了新的沖擊，思政教育難度加大已經(jīng)成為常態(tài)。

二、自媒體背景下關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升對策的分析

（一）提升思政素養(yǎng)，傳遞正向觀念

面對信息復(fù)雜化與多元化的自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員必須要做好自身思政素養(yǎng)的提升工作，要通過對馬克思主義以及社會主義價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，武裝自身的頭腦。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員要利用工作之余做好政治理論的學(xué)習(xí)工作，不斷強(qiáng)化自身的政治辨別力和政治敏銳性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自媒體當(dāng)中的一些思想誤區(qū)并且敢于向這些負(fù)面思想“亮劍”，以此來帶領(lǐng)學(xué)生更好地運(yùn)用自媒體。

此外，輔導(dǎo)員也要注重自身行為與思想的模范作用，做好自身師德師風(fēng)的強(qiáng)化工作，要用正向化的言行向?qū)W生傳遞更多時(shí)代正能量，筑牢他們的思想防線。

（二）提升信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)引領(lǐng)

在自媒體環(huán)境下，面對教育信息化的改革趨勢，輔導(dǎo)員有必要做好自身信息素養(yǎng)的強(qiáng)化工作。

首先，要積極牽線相關(guān)專家、優(yōu)秀教師，豐富自身的信息技術(shù)能力，在此基礎(chǔ)上，依托自媒體技術(shù)之便，推進(jìn)教育管理工作。其次，輔導(dǎo)員要結(jié)合自身的工作實(shí)踐，來實(shí)現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)一些新的信息處理、信息獲取以及信息加工方法，走進(jìn)自媒體平臺，感受學(xué)生的新媒體運(yùn)用新特點(diǎn)，通過微信、微博以及抖音等多種自媒體平臺來積極發(fā)聲，以此來讓自身的教育影響力、價(jià)值觀主導(dǎo)地位得到持續(xù)強(qiáng)化，為學(xué)生更好的成長與發(fā)展鋪路搭橋。

（三）提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，推進(jìn)鑄魂育人

對于輔導(dǎo)員而言，良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是其推進(jìn)教育管理工作的必要前提。對此，在自媒體背景下，廣大輔導(dǎo)員要做好學(xué)生媒體行為的關(guān)注工作，要善于運(yùn)用微博、微信等多種自媒體平臺來把握學(xué)生在思想方面的動態(tài)與問題，了解他們的真實(shí)需求和現(xiàn)實(shí)想法，以此為基點(diǎn)來推進(jìn)教育管理工作。

與此同時(shí)，輔導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)一些自媒體或互聯(lián)網(wǎng)方面的語言，通過這些語言來提高思政教育和教育管理的親和力，讓自己始終能夠和學(xué)生處在同一個(gè)“話語頻道”之上。

此外，輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生在運(yùn)用自媒體過程中展現(xiàn)出的特點(diǎn)和興趣，對自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷調(diào)整，從而了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，找到更好的教育切入點(diǎn)來幫助他們解決思想疑惑，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的教育管理目標(biāo)。

三、結(jié)語

總之，在自媒體背景下，高校輔導(dǎo)員要正視自身教育管理工作的困境與問題，不斷運(yùn)用新思路和新方法來強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以此來更好地推進(jìn)思政與教育管理工作，為學(xué)生的健全成長與發(fā)展做好奠基工作。

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