中小學心理健康教育資源的現(xiàn)狀與展望

冉艷飛

摘要：中小學生心理健康教育目前越來越受社會各界人士關注和重視，中小學為不可忽視群體，他們心理健康已經(jīng)嚴重影響到社會穩(wěn)健發(fā)展。簡單來說，中小學生教育方面，影響學生最大因素就是心理健康問題。很多學生由于心理不健康，學習注意力不集中，造成學習成績下降。中小學作為基礎學科，如果基礎學不好，往后學業(yè)更是難上加難，沒有這部分群體補充，社會發(fā)展也會受到相當大影響。由此可見，對中小學生心理健康教育已經(jīng)刻不容緩。

關鍵詞：中小學;心理問題;健康教育

通過部分中小學生學習狀況，和交際能力表現(xiàn)，已經(jīng)反映出很大社會問題，在眾多中小學生當中，部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了消極狀態(tài)，思想孤僻，不專心學習，為此我國在2012年底頒發(fā)了《中小學生心理健康教育指導綱要》，為推進中小學生心理健康教育奠定良好基礎。政策推行后，各級政府紛紛響應號召，在教育機構成立心理咨詢熱線，心理健康工作室，都是在為中小學生心理健康教育努力，下面就中小學心理健康教育現(xiàn)狀和發(fā)展展開闡述，希望能對我國目前中小學生心理健康教育提供幫助。

一、中小學生心理變形起因分析

（一）家庭環(huán)境慣養(yǎng)出來“嬌嬌者”

如今家庭環(huán)境是孩子成長最主要因素，一個家庭中都是圍繞孩子在忙，對于孩子要求本著百般順從，生怕孩子受到委屈，這樣環(huán)境下，孩子養(yǎng)成驕橫脾氣，不懂得相互同情，不知道相互友愛，缺少謙虛好學，稍有打擊，心理就難以承受，極度頹廢，回家不愿與父母交流，只是無緣無故發(fā)脾氣，不從根源解決問題。

（二）成長道路缺少正確思想指引

隨著快節(jié)奏生活需求，以及高額家庭開支，很多家長忙于工作，無暇顧及孩子成長，跟孩子在一起時間相對較少，了解不到孩子心里變化，孩子看著忙碌父母好不容易陪伴自己，也忘記傾訴和溝通，學習上和生活上很多疑惑得不到正確引導，辨認不清是與非，只是隨著自己性格任由發(fā)展，盲目走在成長道路上。

（三）同學之間的溝通相對較少

如今孩子多數(shù)都沒有童年，沒有伙伴，每天回家與手機和電視為伴，可以說是手機搶走孩子童年，他們之間缺少最基本溝通和交流，各自生活在獨立環(huán)境里面，委屈沒有傾訴，快樂沒有分享，疑問缺少溝通，困難失去了幫助，讓原本單純少年時光成為灰色軌跡。

（四）網(wǎng)絡電視給初中生帶來早熟思想

受網(wǎng)絡和電視影響，中小學生成熟階段提前，很多不該存在情緒和想法，在思想中萌發(fā)，成為阻礙他們健康成長絆腳石，分不清現(xiàn)實生活和虛擬世界界限，把在虛擬世界感受到思想加入到現(xiàn)實生活中來，造成現(xiàn)實教育困境，也是中小學生心理不健康的因素之一。

二、心理健康教育對中小學生重要作用

（一）正確梳理中小學生成長思想

良好心理健康教育，能正確疏導中小學生思想，幫助其在成長道路上健康發(fā)展，正確認識生活、教育和交際。中小學生是思想成長和見解成長啟蒙階段，如果能得到正確的指引，他們自身成長就能朝著樂觀、團結(jié)、友愛的思想邁進。

（二）引領中小學生全面健康發(fā)展

學習成績并不足以證明一個人優(yōu)秀，德智體美勞全面發(fā)展同學才算優(yōu)秀，所以在中小學生教育方面，老師和家長都要責任培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，讓孩子品學兼優(yōu)。這就需要良好心理開導，把孩子思想教育、政治教育和課本教育融匯相通。

（三）樹立正確人生觀、價值觀和世界觀。

對于學生開展健康的心理教育，是為了讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。認清自己的道路，明白為什么學習，將來要做什么，還要有正確的思想和品行，發(fā)揮正能量，做對社會有意義的人。

三、目前心理健康教育方法及內(nèi)容

心理健康在家庭教育中具體體現(xiàn)。學生教育，人人有責，作為家長，為孩子能健康發(fā)展，很多家長不思辛苦，通過看書學習補充知識，給孩子開展正確思想教育，這是社會發(fā)展需求，也是為人父母責任。

心理健康在學校教育中具體體現(xiàn)。為提升學生心理教育，學校成立心理咨詢室，目的是讓學生遇到問題都溝通，都交流，消除學習以外負擔，讓學生有家感覺。

心理健康在社會教育中具體體現(xiàn)。國家在中小學生心理教育上不斷發(fā)出號召，高度重視學生思想教育，以此也引起社會各界人士對中小學生思想教育重視。

四、進一步落實更佳心理健康教育方案

學校成立專門心理健康教育課堂。為在學生當中廣泛開展心理健康教育，學校應開設心理健康教育專題課堂，實現(xiàn)全覆蓋心理疏導，讓每一位學生接受心理教育，正確樹立人生觀、價值觀和世界觀。

對從事心理健康教育的從業(yè)人員進行專門培訓。為提高心理健康教育水平，從事心理健康教育老師也要接受正規(guī)培訓，成為合格心理健康教育專家，對每一位學生認真負責。

通過學校開展交流會促進中小學生正常交流水平。以提高學生交流水平為目的，學校應多開展交流會，鍛煉學生交流水平，培養(yǎng)演講能力。

結(jié)束語：讓每一位學生健康成長，是學校和家長責任，也是社會責任，為祖國未來能更加繁榮 ，必須保證現(xiàn)階段學生正確樹立三觀。學生心理健康問題不是與生俱來，是在后期家庭原因、學校教育缺陷多種原因造成，所以改變他們成長環(huán)境，才能徹底解決學生心理健康問題。

參考文獻：

[1]彭瑋婧，王瑞瑤，胡宓.湖南省中小學心理健康教育資源的現(xiàn)況與展望[J].中國臨床心理學雜志，2021，29（02）：406-413.

[2]黃喜珊，鄭希付.中小學心理健康教育的師資建設現(xiàn)狀及展望[J].中小學心理健康教育，2018（09）：9-16.

[3]崔昌淑，李婉詠.利用社區(qū)資源開展心理健康教育現(xiàn)狀分析——以廣東省廣州市越秀區(qū)中小學為例[J].中小學心理健康教育，2015（04）：42-46.