情境教學法在高中政治教學中的應用策略探析

張冉

摘要：政治是學生在高中時代必須要完成的一門學科，也是許多學生基礎較為薄弱的一門課程。為了能夠提高學生的政治成績，就需要高中政治教師從現實情況出發，創新教學方式方法，選擇使用情境教學的方式開展課堂教學活動是一個不錯的選擇。本文對此進行相應研究。

關鍵詞：情境教學法;高中政治;策略

引言

現階段，教育領域正在全面落實教學改革活動，傳統的教學思想觀念已經不能夠保證課堂教學質量。在新的教學觀念的指導下，眾多全新的教學方法出現在人們的視野當中，其中就包括情境教學法。本文從現實情況出發，采取一定措施，從而為情境教學法在教學工作中的落實做出貢獻。

一、 鼓勵學生為情境創設做出努力

在教學活動開展過程中創設教學情境，主要是為了降低知識難度，幫助學生更加容易理解知識點。這就要求高中政治教師在創設教學情境的過程中，應當積極引導學生參與進來，摒棄落后的傳統教學，將課堂主體地位交還給學生，明確教師教學引導者的角色，讓學生在自由學習探討過程中總結出適合自己的學習方式。在課堂教學開展期間創設教學情境，其實就是教師從課堂教學內容出發，為學生營造出一個與內容相關的氛圍，讓學生切身處地的去思考問題，從而加深對知識點的理解記憶。學生通過角色扮演，融會貫通知識點，能夠彰顯學生的課堂主體地位，從而更加容易記住知識內容。

比如說在經濟政治當中，當講到有關消費觀的知識點時，高中政治教師便可以就買賣問題為學生創設與之對應的情境。比如說教師可以向學生拋出這樣一個問題：有人在幾年前買了一個沙發，到現在沒有任何地方出現損壞。但是最近商場在賣新沙發，比家里的更加豪華舒適，這個人就有點動心想要再買一個。可是如果買了新沙發，那么這個舊沙發放到哪里呢？通過這一教學情境的創設能夠引發學生對問題的討論。對于教師而言，學生所持的觀點是否正確無關緊要，主要是借助這種方式讓學生迅速進入學習狀態，以此來調動學生對政治學科的學習積極性。

二、創設教學情境的時候為學生留足思考時間

新的教學目標明確表明，在課堂教學過程中需要選擇進行啟發教學。這就要求教師通過一定手段引導學生自覺主動的思考問題，并借助相關資料信息處理問題。在此期間，學生的學習動力將會提高，能夠為培養學生的學習習慣做出貢獻，一定程度上優化學生的學習效率，改善教學質量。為了達到以上目的，高中政治教師在創設教學情境的過程中，需要為學生留出足夠的思考時間，讓學生能夠就問題進行深入分析探討。這也就說明教師在創設教學情境的時候，不能夠出現偏向，而是始終做好引導者的角色，引導學生自覺主動的尋找問題答案。一旦在此過程中教師出現偏向行為，學生在思索問題的過程中其思維就會出現限制，不利于學生全方位成長。

比如說當講到人民代表大會制度的相關內容時，教師就需要為學生創設人代會召開的情境，使班級中的所有學生都成為人大代表，而后對書本回收問題進行一系列的討論。由于學生所持觀點存在偏差，從而造成學生對問題的看法有所不同。教師可以在學生彼此進行辯論的時候適當進行指引，以此來強化辯論效果。在此期間，學生的大腦會處于高度緊張狀態，其思維能力得到鍛煉。而且借助這種教學手段，有助于加深學生對知識點的理解記憶，拓寬學生的視野。

三、保證所創設的教學情境具有針對性

問題的存在會引發人們對其開展一系列的探討，這也就意味著對問題探究所需要耗費的時間與問題難度有著一定關系。所以說在開展高中政治教學活動過程中，高中政治教師在創設問題情境的時候需要全面了解教學知識的重難點情況，讓學生帶著對問題的思索進入教學狀態。

比如說當講到消費者權利的相關內容時，教師就可以根據教學內容為學生創設與之相對應的教學情境：當前，超市解壓現象頻頻發生，也就是一些人為了緩解自身的壓力而在逛超市的過程中肆意破壞商品包裝，從而導致超市受損嚴重。這種行為是否屬于消費者應有的權利。你們在生活過程中有沒有見到過與之相關的事情？我們都知道消費者擁有一定的權利，那么怎樣使用才算是正確的呢？通過拋出這三個問題，能夠為學生指出正確解決問題的方向，一定程度上增強學生的學習信心，提高學生解決問題的能力。

四、開展情境教學時應當注意的事情

首先，教學情境應當保證其針對性。在開展情境教學過程中，教師需要在綜合分析教學內容、學生學習水平的基礎上創設教學情境，尤其是需要關注重難點知識，為其匹配針對性的情境。

其次，所選擇的情境應當保證其時效性。在創設教學情境的時候不光需要圍繞熱門話題，還應當讓學生透過事情表面了解其本質，這樣才能夠提高學生解決問題的能力。

結束語

總而言之，為了改善高中政治教學的課堂教學質量，開展情境教學很有必要。這就要求教師從現實情況出發，采取針對性的教學策略，以此來保證課堂教學工作的順利完成。

參考文獻：

[1]李彩麗.情境教學法在高中思想政治課教學中的有效實施研究[J].高考，2021（03）：51-52.

[2]李先民.情境教學法在高中政治教學中的應用研究[J].中學政史地（教學指導），2020（07）：5-6.