怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

張曉輝

摘要：高分?jǐn)?shù)仍是一些老師關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生的頭腦早已被沉重的分?jǐn)?shù)壓得沒(méi)了生機(jī)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們只有先激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能開(kāi)啟學(xué)生思維，語(yǔ)文課才會(huì)成功。首先，要把握時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望;其次，可以開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)趣味競(jìng)賽的樂(lè)趣;最后，要讓學(xué)生感受得到成功，讓學(xué)生在贊許中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣、時(shí)機(jī)、體驗(yàn)、贊許

面對(duì)升學(xué)壓力，高分?jǐn)?shù)仍是一些老師關(guān)注的重點(diǎn)，一些老師們想方設(shè)法地給學(xué)生出習(xí)題，甚至不惜擠占其它非中高考學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。學(xué)生的頭腦早已被沉重的分?jǐn)?shù)壓得沒(méi)了生機(jī)，哪里還有什么興趣可言。如何改變這種現(xiàn)狀？只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂(lè)習(xí)，并最終學(xué)有所獲。正所謂，張弛有度。

好的語(yǔ)文課，盡可能地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)揮。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、把握時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高課堂

教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，才能使學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我充分把握時(shí)機(jī)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

首先，利用好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從頭開(kāi)始激情引趣導(dǎo)入設(shè)計(jì)的好壞與否直接影響到能否快速調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生動(dòng)的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力最簡(jiǎn)單而又有效的方法。教師簡(jiǎn)單而又幽默的幾句話、一個(gè)充滿懸疑的設(shè)問(wèn)、或是一個(gè)形象的演示、一段優(yōu)美的畫面，一個(gè)電影片段都能把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而很快地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，抓住時(shí)機(jī)，設(shè)置有效的問(wèn)題情境。在講授每一篇課文時(shí)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，采用精煉而又風(fēng)趣的語(yǔ)言，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生們的好奇心，把他們引入與所提問(wèn)題有關(guān)的情境中來(lái)，使其產(chǎn)生迫切解決所提問(wèn)題的愿望，讓學(xué)生們樂(lè)于求知，急于求成，激發(fā)起他們濃厚的興趣，促使他們積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這既實(shí)現(xiàn)了教師作為組織者引導(dǎo)者的任務(wù)，又凸顯了學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，不僅在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都應(yīng)想方設(shè)法地提出有效的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生經(jīng)常處于問(wèn)題情境中，始終保持認(rèn)真、主動(dòng)的求學(xué)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

再次，充分利用教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容單純依靠教師的語(yǔ)言敘述，是無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果的，也不能很好地滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，這勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。這種情況下，利用相應(yīng)的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)演示，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們可以通過(guò)備課時(shí)準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物、電教媒體等多種方式向?qū)W生展示事物的形象、特點(diǎn)等，揭示事物的規(guī)律，這樣就會(huì)突破時(shí)空的限制，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。當(dāng)然這種方式不僅適用于語(yǔ)文學(xué)科，也同樣適用于理科的學(xué)習(xí)。教學(xué)演示的運(yùn)用，既能拉近學(xué)生與生活的距離，又免除了教師一人講解的乏味，既營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

最后，放手讓學(xué)生去做，去演，給他們展示的機(jī)會(huì)孩子的天性是好動(dòng)的，他們對(duì)一切事物充滿了新鮮感與好奇心，他們又都有自我表現(xiàn)的欲望。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不妨讓他們?nèi)?zhēng)，去做，去演，滿足他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心。在理科教學(xué)中我們可以在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐;在文科的學(xué)習(xí)中我們可以在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，讓他們暢所欲言，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們編個(gè)課本劇，組織一場(chǎng)辯論等等，讓他們展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，這將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)趣味競(jìng)賽的樂(lè)趣。

有了興趣，就有了愿望。抓住了這一點(diǎn)，我在教學(xué)實(shí)

際中，常常創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)的興趣，精心組織多種多樣的比賽形式。比如組織古詩(shī)誦讀比賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌記憶;開(kāi)故事會(huì)，講身邊人身邊事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美;對(duì)對(duì)子比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;寫字比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些比賽排出名次，分別予以獎(jiǎng)勵(lì)，并不定期舉行。這既讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了才干又學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正是因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生們的生活變得豐富多彩起來(lái)，充滿了樂(lè)趣。

三、感受成功，讓學(xué)生在贊許中成長(zhǎng)。

每一個(gè)人都渴望成功。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得些許成績(jī)時(shí)，如果能得到老師及時(shí)的肯定和贊許，他們的心里會(huì)異常喜悅，也許會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)大的力量促使他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;或者老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生就要泄氣的時(shí)候，能及時(shí)為他們加油打氣，送給他一個(gè)微笑或是鼓勵(lì)，這都可能化作力量，使他們最終走向成功。相反老師的眼里都是學(xué)生的缺點(diǎn)，勢(shì)必失去了學(xué)習(xí)的興趣。成功就像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。

因此，不要吝嗇賞識(shí)，為學(xué)生多創(chuàng)造一些條件，給他們盡可能多的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的可能，讓他們?cè)谀愕馁澰S中慢慢成長(zhǎng)，去收獲成功。課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題，讓后進(jìn)的學(xué)生通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)努力就能獲得成功;當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們能給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，漸漸的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的他已非昨日。作為語(yǔ)文老師我常常把學(xué)生的優(yōu)秀作文展示出來(lái)，讓學(xué)生看到自己的成績(jī)，有時(shí)是個(gè)題目擬得好，有時(shí)是一個(gè)句子寫得精彩，有時(shí)是形式比較新穎，只要讓他們能看到自己的閃光之處，就會(huì)讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中走向成功。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，課堂教學(xué)效果的成敗關(guān)鍵是學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)了，思維被開(kāi)啟了，這才是成功的課堂。

參考文獻(xiàn)：

1、倪文錦《新課程教師學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》2004版

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