高校羽毛球教學方式的構建與創新思考

吉子明

羽毛球是一項比較簡單操作和易掌握的體育運動項目，在普通高校的體育課程中學生也會接觸到，在體育課程中羽毛球項目成為學生體育課中不可或缺的部分。學生通過學習羽毛球，可以增加學生的靈活機變能力，增強學生之間的團隊協作和提高學生的身體素質。文章分析了高校羽毛球教學中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的措施，為教師在后期教學中提供適當的參考意見。

隨著我國教育部門對體育課程的改革，以往的羽毛球教學已不能滿足學生對羽毛球教學的需求。因此，在新課程改革背景下，高校應對羽毛球教學方式作出新的改變，以滿足學生學羽毛球教學的需求，讓學生更好更快的學習到關于羽毛球的技巧，并熟練的掌握羽毛球的運用。讓學生在羽毛球教學中不僅能學習到知識，獲得學習的樂趣，也促進了學生的身心健康得到更全面的發展。

1 高校羽毛球教學現狀

1.1 師資力量不充足

受傳統教育方式的影響，高校對體育課程的重視度不夠，也因為現在開設羽毛球課程的較少，因此在高校羽毛球教學中的師資力量就不是很充足，很多時候在教學羽毛球課程中會出現缺少教師的現象。另外，現在高校招聘教師時對教師的學歷要求越來越高，而本身學習羽毛球專業的人才就比較少。在這種情況下，就造成了高校教師在羽毛球課程中人員缺乏的問題越來越嚴重，甚至教師在擔任教學羽毛球課程的同時還身兼其他教學課程，使學生不能夠更專業的學習到相關的知識，失去學習羽毛球的興趣，教師也達不到完成教學任務的目的。

1.2 場地設備設施數量不足

對于羽毛球教學來說，規范化的場地是不可或缺的。大多數高校雖有劃分的有羽毛球教學的區域，但專業化的場地卻相對較少，使學生無法進行比賽和訓練的。盡管羽毛球教學受場地限制不大，室外羽毛球教學需要考慮的因素比較多，如大風、雨雪天氣的影響。只能把教學活動搬移到室內的體育場中，和其他體育課程在同一個場地進行，人數增多使得整個場地變得擁擠不堪，不能更好的實施教學效果。再者羽毛球是一項損耗較大的體育運動，高校現有的球拍和羽毛球在教學過程中都會出現損壞，從而導致教學無法開展。只能在羽毛球教學過程中建議學生自行攜帶和購買用品。這些因素將影響高校羽毛球教學水平的提升，降低學生對羽毛球的學習積極性。

1.3 教學方式單一

由于高校羽毛球師資力量缺乏，教師沒有接受過關于羽毛球教學的專業訓練。在教學過程中大部分以教師示范為主，在示范過程中沒有詳細的講解羽毛球運用的技巧，只是單純的根據教師個人的理解來為學生示范動作，并讓學生根據教師的動作進行單一的練習，學生在重復練習的過程中，教師沒有用生動的語言和手把手教學的方式來指導。從而使學生在長時間重復一個動作的過程中產生厭煩心理，導致學生在教學過程中對羽毛球這項體育運動失去興趣，減少學習熱情。

2 高校羽毛球教學方式構建與創新對策

2.1 完善教學設施

古人語：“工欲善其事，必先利其器。”在高校羽毛球場地不足的情況下，場地使用不規范會造成羽毛球課程學習人員擁擠混亂不堪，場地混用的情景。使羽毛球課程無法得到很好的開展，導致學生學習羽毛球提不起興趣，其他的體育課程也無法教學下去，耽誤學生學習進度，無法完成教師既定目標。因此，建立規范化的場地，把場地劃分出各個區域，在不同的體育課程中使用不同的場地，避免羽毛球教學過程中人員過多，場面混用的場景出現。在教學過程中羽毛球、球拍的損耗是不可避免的，高校為學生提供羽毛球用具，教師在教學過程中可以指導學生如何才能掌握要領，如何才能是用巧勁，保護自己手腕不受傷，也減少用具的損耗。學校應重視羽毛球教育，擴大資金投入，確保學生能夠獲得足夠的教學資源。事實上，羽毛球用具的增加可以幫助學生在練習羽毛球動作要領時，可以親身感受教師的指導，更好的推動學生學習羽毛球的動力。

2.2 加強教師隊伍建設

生為本，師為根。教師隊伍是教學工作得以順利、有序及高效開展的基礎支撐。在高校羽毛球教學中，學校要加強對現有的羽毛球教師的培訓，使教師在教學過程中使用更專業的知識來教導學生，還可以為羽毛球教師提高良好的學習進修條件，從根本上提升高校羽毛球的教學質量和教學水平。教師的教學水平是提高教學質量的關鍵，為滿足高校對羽毛球教學水平的呼聲，必須加強教師隊伍建設，豐富教師專業知識。建立具有專業性和實踐性經驗豐富的體育團隊，如有必要可邀請專業的羽毛球教練，到高校為教師做系統的教學培訓。另外，高校招聘時也可以招聘羽毛球專業的教師到學校任教，具有專業水平的教師能夠根據學生的情況，在教學過程中運用系統的專業知識為學生講解關于羽毛球知識，使學生在羽毛球方面的天賦得到更大的發揮，進一步完善教學方式。教師與教師間也可以相互溝通交流，創新新的羽毛球教學方式，使學生能夠熟練地掌握學習羽毛球的技巧，提升教師的教學質量。

2.3 豐富教學方式

傳統的羽毛球教學方式比較單一，都是在教師授課中才能夠學習到關于羽毛球的相關知識。在科技發展的今天，羽毛球的教學方式也多種多樣。教師可以組織學生觀看羽毛球比賽，也可以利用對媒體教學方式觀看國際羽毛球賽事，在看完之后引導學生聯想以往教師教授的知識。從中分析比賽所用的技巧和相關的規則，以加強學生對羽毛球學習的記憶。還可以讓學生根據教授的相關規則，制定一場班級內部的羽毛球比賽，使學生在掌握羽毛球技巧和羽毛球比賽規則上更熟練。每個學生都是鮮活的個體。學生們來自不同的家庭，從小接受的家庭教育及生活環境不盡相同。在羽毛球教學工作中，學生們對羽毛球的學習興趣、參與熱情、學習能力等各不相同。學生是學習的主體，脫離學生群體的羽毛球教學，無疑將流于形式，效率不高。為此，在當前的羽毛球教學工作中，教師可實施分層異步教學法。具體為：依據學生的學習能力及羽毛球水平，將學生劃分為三個層級。對于每個層級的學生，教師可結合學生的實際情況，因材施教，提高“教”與“學”信息之間的對稱性。

2.4 增強競技交流

目前為止，高校很少開辦關于羽毛球比賽的體育項目，只是學生在學習羽毛球課程后，在學生之間會進行羽毛球活動。這種小范圍的活動只是增加學生之間的友誼，對教學羽毛球課程幫助不大。因此，各高校間可以舉行適當的比賽，促進各校學生之間的交流，增加學生對羽毛球運動的興趣。教師也可在其中相互學習關于羽毛球教學的方法，使教師在教學過程中更專業，以達到更好的教學羽毛球課程目的。學校可通過教師組建羽毛球俱樂部，吸引學生群體參加。學校還可引導學校社團加大宣傳力度，通過廣播站、宣傳櫥窗、校刊等積極的開展宣傳。發揮廣大師生的主觀能動性，自主性，踴躍參與到羽毛球俱樂部之中。通過羽毛球俱樂部，可每周開展一次羽毛球比賽，以班級為單位，或以院校為單位，在羽毛球比賽中提高學生的羽毛球競技能力。

3 結語

在羽毛球教學過程中，我們應當正視教學中存在的各種問題，總結這些問題出現的原因及對教學質量的影響。教學中，積極采取措施提高學生羽毛球教學的參與興趣。學生是教學的主體，只有學生擁有了興趣，熱愛羽毛球，才能使得教學過程事半功倍。重視引導學生培養意識，以科學、合理、合結的教學安排，促進學生對羽毛球的理解、接受、練習、提升。

（作者單位：南寧職業技術學院）