小學語文教師如何有效培養學生創新能力

摘要：近年來我國社會發展的非常迅速，同時我國的國力也在不斷的上升，而基于我國發展的核心力量主要來源于我國的科技創新，再加上我國對教育事業非常看重，所以創新的重擔就落到了學生的肩膀上。而創新能力不是朝夕之日就能養成的他需要學生從小學開始就有足夠的創新意識，之后再去生活和學習中慢慢摸索，發現自己想要創新的目標，再去為之努力，這樣才能夠產生創新。

關鍵詞：小學語文;創新能力;創新思維;問題意識;創新能力

小學語文教師培養學生的創新能力并不簡單，因為小學生的學習意識本來就不強烈，而學習意識不強烈就代表學生對任何事物沒有強烈的探索欲望，如果教師對這種問題不管不顧，只顧著自己的講解進度，那么學生的思維會變得固化，并且他們也不會在學習上取得很大的成就。在以下，本人對小學語文教師應當用怎樣的方法去培養學生的創新能力做出相應性的分析以及指導，以此來讓教師從學生小學開始鍛煉他們的創新能力，使學生能夠更加全面的發展。

一、向學生灌輸創新思維

想要培養學生的創新能力首先要從他們的思想中入手，因為教師在教學過程中就算教給了學生最正確的學習方法，他們自己不去行動，同樣也沒有效果。而創新對于小學生來說是一件非常遙遠的事情，因為他們所接觸的環境以及人和事物跟創新毫無聯系，再加上就算有學生與這方面的事情有關系但他們也會認為創新是大人應該做的事情和自己無關，導致學生自己本身不想去接觸創新這件事情。所以來，說教師應當向學生灌輸創新思維，讓學生明白創新的重要性。

例如，我在教授《麻雀》這篇課文的時候，由于我考慮到以往的教學課堂環境中，并不能使學生經常思考，再加上本來小學生根本沒有創新思想，他們不知道創新是什么東西，所以在這節課，我為了想要培養學生的創新能力我會向他們灌輸創新思維，比如我講解到麻雀飛翔在天空中這個知識點的時候，我會向學生說“我們人類為什么能夠創造出飛機或者飛船等工具，這是因為最開始的時候我們受到了麻雀或者各種飛行動物的影響，仿制他們身上的飛行特點才去創造出飛機，這種能夠帶我們翱翔天空的交通工具，由此我們可以看出，只要你敢想，就可以創造出不一樣的東西。”，這樣向學生說是為了鼓勵學生在生活中如果對某件事情特別感興趣，他們就可以向創新的方向去發展，讓他們能夠擁有與他人不一樣的想法。

二、培養學生問題意識

無論是哪一方面的創新，他都來源于問題意識，比如著名的物理學家牛頓被樹上的蘋果鎖砸到它就會聯想到，為什么蘋果會掉落下來，從而發明了重力這一理論，如果牛頓當時沒有強烈的問題意識，那么他肯定也不會考慮蘋果為什么掉下來這個問題。由此可見，問題意識對于創新的重要性，因此教師可以在課堂中開展問題式教學，讓學生習慣于以解決問題的形式去學習，這樣非常有利于學生問題意識的培養，并且他們也會認為有問題是件正確的事情。

例如，我在教授《爬天都峰》這篇課文的時候，在本節課的講解過程中，我會使用隨機提問的教學方式進行授課，因為隨機提問可以讓學生在課堂中經常思考動腦，以此來鍛煉他們的思維靈活能力，并且學生在以問題的驅動下去認真學習的話，他們的心中也會產生強烈的問題意識。比如我講解到爬到天珠峰之后，作者的內心活動狀態是怎樣的這個知識點時，我會將這個知識點的內容轉換成問題的形式向學生提問，而學生為了能夠正確回答出我的問題，他們可以從課本中的內容，結合我的講解去正確的解答我的問題。這樣一來，學生在課堂中思考的積極性就會變得很高，從而使他們把思考問題當成學習的習慣。

三、鍛煉學生創新能力

學生有了足夠的創新意識之后，并不代表他們的創新能力強，因為小學生并沒有加自己的想法付諸于行動的能力，并且我國普遍家長的教育思想是不愿意讓學生嘗試未知的事情，這會導致學生即便有了強烈的創新意識，他們也因為怕受到教師和家長的批評不敢去勇于嘗試，這就導致學生嚴重缺乏創新能力。因此教師可以在授課過程中經常鼓勵學生將自己的想法實現出來即便錯誤之后也不要去批評學生，應當鼓勵學生這種行為讓他們認為勇于嘗試是一件好事。當學生嘗試的事情多了之后，他們總會在某一件事情上獲取成就。

例如，我在教授《陀螺》這篇課文的時候，由于本節課的知識點主要內容是陀螺，而人們是通過多方面的對比以及靈感去創造出陀螺這個物件的，所以借助本節課的知識內容，我向學生說“如果你們在生活中或者學習過程中有什么新的想法，一定要勇于嘗試，如果你們不把自己的疑惑以及不同的看法講給他人聽，那么他人也不會清晰的看出你們的疑問。所以你們在生活或者學習過程中，如果產生新的想法之后，必須要大膽的嘗試，即便是失敗也并不可怕，你們只需要把失敗的經驗總結起來，當做自己的經歷去對待。”，這樣向學生說完之后，他們勇于嘗試自己想法的欲望就會更加強烈，并且隨著學生的年齡增長，他們肯定會產生很多問題，當這兩個條件相結合后，學生的創新能力就會得到一定的提升。

總而言之，小學語文教師培養學生的創新能力非常重要，因為創新不僅是學生未來為祖國做貢獻的主要條件，也是學生開發自己思想深度的重要因素。而學生在小學的時候就擁有強烈的創新意識以及一定的創新能力，他們會在以后人生道路中不斷嘗試每件事情，而學生嘗試做的事情多了之后，總會有一件會成功的。所以教師應該著重培養學生的創新能力。

參考文獻：

[1]張正發.試論如何在小學語文教學中培養學生的創新能力[J].吉首大學學報（社會科學版），2017，38（S1）

[2]葉愛洋.論小學語文教學中的創新教育[J].才智，2016（06）

甘肅省清水縣永清鎮學區 呂如竹