應用型本科院校實驗室文化的構建原則與要素探究

趙小霞 李玲

摘? 要：實驗室是開展實踐教學和科學研究的重要場地。本文從應用型人才培養的視角出發，分析實驗室文化在人才培養過程中起著推進課程思政建設、提高學生綜合素質、提升學生專業素養等作用;闡述實驗室文化構建的新原則，要以內涵為核心，以系統為紐帶，以可持續為突破;提出實驗室文化構建的新思路，要以質量文化、安全文化、科學文化、持續發展文化和共享文化為基本要素。

關鍵詞：應用型本科院校;實驗室文化;構建

中圖分類號：G47? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）21-0031-04

應用型本科院校與“雙一流”高校相比，更加注重教學實驗室的建設和發展，更注重發揮實驗室在人才培養過程中的作用。面對高等教育發展的新形勢，應用型本科院校要重視文化軟實力建設。但實驗室文化底蘊積累少、內涵缺失在一定程度上影響了實驗室功能的充分發揮。構建實驗室文化，可促進應用本科院校內涵發展，為迎接高等教育新形勢、新挑戰和新使命提供智力支持。

一、實驗室文化在應用型本科人才培養中的作用

實驗室文化顧名思義就是沿著實驗室建設發展的脈絡而形成的一種特殊文化。具體而言，就是指基于實驗室工作而形成的價值觀念、群體意識、技術技能、行為規范及其他相關要素的總和，是一種群體行為模式與工作方式的綜合體[1]。

實驗室文化是文化力量在實驗室建設與發展中的具體體現，體現了實驗室所特有的文化氛圍與精神共識，是促使實驗室生存發展、長興不衰的根本所在，是實驗室建設的靈魂[1]。實驗室文化作為校園文化的重要組成部分，是高校精神財富的重要內容，潛移默化地助力著應用型本科人才培訓。

（一）推進課程思政建設

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[2]加強思想政治教育工作能保證我國高校的社會主義辦學方向，將專業課程與思想政治教育有效融合是落實思政工作的重要舉措。“課程思政”是指挖掘高校思想政治理論課之外的其他各類課程蘊含的思想政治教育元素，使其融入課程教學中，在對學生進行知識傳授和能力培養的同時，實現對學生的德行培養和價值塑造[3]。構建實驗室文化，有助于充分挖掘實驗室所包含的各種思想政治教育資源，賦予實驗室高校思想政治教育工作承擔者的角色。

（二）提高學生綜合素質

應用型本科院校以培養素質、能力綜合發展的人才為主要目標，應用型人才更偏向于知識和理論的應用。其本質內涵是科學技術轉化為現實生產力的重要橋梁，是高等教育應用價值的直接載體，是“智慧”轉化為“實惠”的關鍵所在[4]。實驗室是開展素質教育的沃土。每所學校都建設有一定數量的基礎實驗室，主要功能是傳播各種通識文化和學科基礎文化，進而為專業文化的學習打下堅實的理論和實踐基礎。

（三）提升學生專業素養

實驗室是高校專業特色和學科優勢的集中體現，是專業教育實施的重要場地，承載著學科專業教育的重要使命。實驗室在一定程度上向學生傳達所在專業的人才培養目標、培養方案、專業發展前景等信息，促使學生樹立對所學專業的信心以及對自己未來從事某一職業的信心。只有學生正確認識所學專業并激發濃厚的學習興趣，提高專業教學質量才成為可能，提升人才培養質量才能落到實處。

二、實驗室文化構建的原則

文化建設是一個系統工程，需要大量時間和精力的投入，建設成效也要在時間的積淀中逐步顯現。實驗室文化的構建亦然。從目前高校實驗室文化建設的進程來看，實驗室的文化建設是零散的，實驗室文化建設存在缺乏整體統籌規劃、重形輕神現象嚴重、實驗室文化傳播效果差強人意等問題[5]。應用型本科院校實驗室文化的構建需要從校園文化建設的整體規劃入手，將內涵建設放在最核心地位，堅持可持續發展的思路。

（一）以內涵為核心

實驗室文化的構建既要符合一般文化建設的基本原則，要與文化建設的承載主體——實驗室連接起來。實驗室文化的建設是為人才培養和科技創新服務的，以應用型人才培養的教育價值為核心。

首先，應用型人才培養的辦學理念是實驗室文化構建的基石。高校應緊緊圍繞應用型人才培養目標，積極引進高科技成果，不斷探索應用本科院校實驗室建設的新理念、新思路、新方向;完善實驗室相關管理制度，確保實驗室管理和建設有章可循、有規可依;引入“互聯網+”理念，不斷探索應用型本科院校實驗室管理的新方法和新模式。

其次，高質量的建設目標是實驗室文化建設的內部動力。高質量目標是實驗室運行過程中“人”與“物”內外結合而達到的“共同意愿”，是實驗室質量文化建設的核心內生力[6]。高校應科學規劃、精心布局，引進新設備和新技術，加強實驗室物質文化建設;因時而變、順勢而為，完善和落實實驗室制度文化建設;以生為本、尊師重教，構建更加人性化的實驗室精神文化。

（二）以系統為紐帶

實驗室文化內涵豐富，是隨著實驗室建設發展而形成的一種特殊文化形態，與校園文化、通識教育文化、專業教育文化等相互聯系、相輔相成。

首先，實驗室文化的構建要與校園文化建設步伐一致。實驗室文化是高校校園文化的重要組成部分，實驗室文化的構建要以中國特色社會主義為根本方向，以立德樹人為根本任務，以助力高等教育內涵式發展為根本目標，以堅持傳承創新為根本使命。

其次，搭建通識教育文化與專業教育文化相互促進、相互融合的橋梁。基礎實驗室與專業實驗室在應用型創業人才培養的過程中承載著不同的使命和作用，基礎實驗室側重于通識文化課程的實施，專業實驗室則承擔著學科專業教育的使命，在實驗室文化的構建中二者的作用是不能割裂的，高校需將人文情懷與科學精神的培養有機結合，促進學生創新精神和實踐能力的提高。

（三）以可持續為突破

實驗室文化既要扎根中國的傳統道德文化，為實驗室文化提供核心內涵;又要堅持科學精神，不斷吸取現代科學文化的精華，不斷為實驗室文化注入新的活力和內容。

首先，實驗室文化構建要加強傳統文化的傳承。我國的傳統道德文化中的優秀文化成果，如儒家文化所倡導的“仁、義、禮、智、信”等優秀成果是實驗室文化構建過程中必須要吸收和借鑒的。實驗室建設是一部科學知識、實驗技能和科學成果的傳承史。實驗室文化的構建要吸收已有科學精神的內涵，經過長期發展和不斷沉淀而形成。

其次，實驗室文化的構建要加強現代文化的吸收。現代科學文化的精髓是科學精神，體現了科學的態度、科學的理念和科學的特征。實驗室作為現代大學的組成部分，需要及時吸收和引進先進的科學技術，為實驗室的發展注入新的發展內容和活力，在實驗室文化的構建過程中需要將優秀的科學文化成果吸收進來。隨著科學技術的持續發展，新科學新技術的融合發展的趨勢越來越明顯，科學與技術的融合貫通為實驗室文化構建提供了新的方向。

三、實驗室文化蘊含的基本要素

（一）物質文化要素

物質文化是所有與實驗室有關的以物質形態呈現出來的內容，是構建實驗室文化的物質條件和基礎。物質文化是實驗室物質形態的表現方式，如實驗室的樓宇外觀、不同類型實驗室的架構布局、實驗室內外部環境等。實驗室管理過程中容易出現雜亂無章的現象，高校要不斷探索實驗室內外環境建設，才能給師生帶來舒適的育人環境和育人體驗。

實驗室物質文化的構建既包括實驗室內部環境的整理和美化，主要實驗儀器設備的籌劃購置、合理擺放，實驗準備區、實驗操作區的科學設置，實驗耗材、實驗藥品、實驗室廢棄物等的安全存儲和擺放;還包括實驗室外部環境的美化和完善，實驗室外公共區域的裝修設計、實驗室簡介、大型儀器設備簡介、實驗項目內容簡介、實驗教學成果展示等。

（二）安全文化要素

安全文化是實驗室文化構建的保障。安全責任無小事，高校要牢固樹立安全發展的理念，高校應建設和培育良好的實驗室安全文化氛圍，注重實驗安全意識和安全操作能力的培養，促進學生掌握基本的安全知識技能，通過長期規范化的建設和管理對實驗室參與成員形成潛移默化的影響，促使其能自律、自省，能自覺地遵守實驗室安全制度。安全文化要素主要包括實驗室安全文件體系的建設、實驗室安全培訓體系建設、實驗室安全檢查體系建設。

實驗室安全文件體系是根據實驗室特點建立一整套完整的、操作性強、具有指導意義的文件體系。主要包括實驗室安全管理文件的制定和完善、實驗安全指導書/教材的建設、實驗儀器使用記錄表、特種/大型儀器使用記錄表等相關表格的完善和設計。實驗室安全培訓是為了提高實驗室參與人（實驗教師、實驗室管理人員、實驗學生）的安全意識。高校應根據不同角色安全培訓的不同需求，有針對性地安排培訓，盡可能減少不安全行為的發生。安全培訓主要包括開設實驗室安全必修課程、實驗室安全演練、實驗危險源的辨識與處理等;實驗室安全檢查體系的建設要遵循科學、規范的原則，及時整改和通報發現的問題。

（三）科學文化要素

科學文化要素是實驗室文化構建的內涵。實驗室的建設要遵循科學、規范的原則，實驗室的操作和管理更要有嚴謹的科學態度和規范的使用流程。

實驗項目操作規則設置應明確，開課前教師應引導學生做好相關課程的預習準備工作，及時了解實驗準備及實驗試劑等相關情況，要熟悉實驗設備性能及操作規范、儀器設備科學規范使用。高校應結合現代信息管理技術逐步提高實驗室管理的信息化水平，提高實驗室資源的合理配置和利用效率;利用大數據技術將實驗室過程管理有機整合起來，促進實驗課程庫的信息化、實驗儀器設備的信息化、實驗耗材/試劑管理的信息化、實驗安全管理的信息化。

（四）持續發展文化要素

持續發展文化要素是實驗室文化構建的驅動力。隨著世界經濟的快速發展和知識經濟時代的到來，實驗室文化也被賦予了新的時代發展內容。實驗室文化需要及時汲取現代科學文化的先進成果，積極地利用、改造、創新和拓展自身已有的內容和體系，謀求新的發展和突破。

實驗室建設需做好充分的規劃和設計。在充分利用現有物質條件的基礎上，高校應考慮后續發展和建設細節，比如實驗室環境改造、實驗設備預留、儀器設備型號選擇、實驗室容量設計、實驗新技術應用等;實驗室投入使用后要注重儀器設備的正確使用，按照操作說明科學合理地使用儀器設備，堅持物盡其用原則，提高儀器設備的使用效率。在實驗室的運行過程中，教師要注意儀器設備的維護，出現問題要及時整修，盡可能延長儀器設備的使用年限;及時吸收實驗室發展的新技術，注意儀器設備的更新，在引進新設備新技術之前要做好充分的調研，及時為實驗室的發展注入新的活力。

（五）共享文化要素

共享文化是實驗室文化構建的新方向。共享文化構建的核心是儀器設備的共享和開放，有利用提高科技資源的利用效率，釋放了資產資源活力。高校應整合不同類型實驗室現有常規儀器資源，建立多元的資源共享機制，為學生提供自主發展和實踐鍛煉的空間，實現實驗室的建設發展與校內資源開放共享形成相互促進的良性循環，充分利用現有常規儀器設備，全方位地展示實驗室的文化、資源、特色和發展，開創校內不同類型實驗室之間的優勢互補、資源共享、協同發展的新局面，豐富實驗室文化建設的內涵;改革現有大型儀器設備的管理方式，改變常規的靜態管理模式，建立儀器設備生備生命周期動態檔案，最大限度地提高儀器設備的使用效率，為科學研究和地方經濟社會服務;建立大型儀器設備的相關管理制度，完善大型儀器設備的技術資料（說明書、簡明操作手冊、測試技術手冊等），建立大型儀器設備信息管理平臺。

四、結語

實驗室文化建設是一個動態發展的過程，同時也是一個緩慢推進的過程，需要堅持正確的教育價值目標實現穩健推進，從而為學校的快速發展貢獻應有的作用

參考文獻：

[1] 柯紅巖，錢大益，劉云，等. 高校實驗室文化建設探索[J]. 實驗技術與管理，2012，29（03）：328-330.

[2] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N]. 新華社，2016-12-08.

[3] 賴金茂. 課程思政”的本質內涵、建設難點及解決對策[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2021，18（04）：149-152.

[4] 吳中江，黃成亮. 應用型人才內涵及應用型本科人才培養[J]. 高等教育工程研究，2014（02）：66-69.

[5] 王莉，湯旭翔，陳緣，等. 通知教育視野下實驗室文化建設的探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索，2021，40（02）：294-298.

[6] 凌建輝，董云芝，黃剛. 質量文化——高校實驗室內涵建設的新視角[J]. 實驗技術與管理，2020，37（12）：273-276.

（薦稿人：姚蘇梅，浙江農林大學暨陽學院實驗教學中心主任，高級園藝師）

（責任編輯：鄒宇銘）