運(yùn)用有效手段，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育課程體系當(dāng)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的高低理應(yīng)被廣大教育工作者所關(guān)注和重視。由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試觀念的影響，部分小學(xué)語(yǔ)文教師仍在使用傳統(tǒng)的刻板教學(xué)方法，堅(jiān)持“師本教育”理念，難以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解，教學(xué)成效自然甚微。在如今新課程改革進(jìn)一步實(shí)施和推進(jìn)的背景下，越來(lái)越多的教師投入到了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究與探索中，且取得了一定的成效，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革也由此進(jìn)入了快車道。如何通過(guò)合理教學(xué)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)收獲最大化的教學(xué)收益，即如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，已然成為新形勢(shì)下廣大一線教育工作者所重點(diǎn)關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題。基于這一點(diǎn)，筆者從自身教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從趣味化導(dǎo)入、多媒體技術(shù)以及多元化評(píng)價(jià)的運(yùn)用三方面著手，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效手段進(jìn)行分析探討，以望拋磚引玉，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些新的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)手段;導(dǎo)入;多媒體;評(píng)價(jià)

隨著教育理念和教學(xué)理論的不斷更新，傳統(tǒng)灌輸教學(xué)的弊病日漸凸顯，應(yīng)試教育的局限性也逐漸被暴露了出來(lái)。在素質(zhì)教學(xué)不斷推進(jìn)的背景下，探索出一條新的教學(xué)道路，達(dá)到少教多學(xué)的愿望，是當(dāng)前廣大一線教育工作者所孜孜以求的目標(biāo)，對(duì)這一目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們常說(shuō)的教學(xué)有效性。所謂有效教學(xué)，就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，獲得更大的發(fā)展。作為一名盡職盡責(zé)的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要想達(dá)到有效教學(xué)這一目標(biāo)，首先應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的核心和關(guān)鍵，使學(xué)生在求知欲的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，繼而通過(guò)現(xiàn)代化教育方法及多元化評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用最大化地激活語(yǔ)文教學(xué)活力，從而為促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用趣味化導(dǎo)入，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)。因此，要想推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，教師就必須要從創(chuàng)新的角度考慮，在把握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上運(yùn)用趣味化導(dǎo)入的方式營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣不僅可以在一上課就緊緊地抓住學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

以《跳水》一文的教學(xué)為例，在上課之前，我向?qū)W生問(wèn)道：“同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？”之后，我利用課件播放了跳水比賽的視頻，并繼續(xù)說(shuō)道：“在各種賽事上，我國(guó)的體育健兒在這一項(xiàng)目上取得了世人矚目的成績(jī)，但今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。”接下來(lái)，我出示了課題，并讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行了充分質(zhì)疑。如此，通過(guò)運(yùn)用趣味化的導(dǎo)入方式，不僅有效調(diào)節(jié)了課堂教學(xué)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的好奇心和求知欲極為旺盛，難以抵御新鮮事物的誘惑，且由于受認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于自己沒(méi)有接觸過(guò)的事物或沒(méi)有去過(guò)的地方，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行深刻感受。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解文章、體會(huì)情感，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。

《四季之美》一文按照季節(jié)順序，動(dòng)靜結(jié)合地寫出了一年中景物的變化，雖字?jǐn)?shù)不多，但頗具韻味，給人畫(huà)一般的美感。但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫區(qū)別起來(lái)比較容易，但對(duì)于如何想象文字背后的畫(huà)面就比較困難了。于是，在課堂教學(xué)中，我在多媒體技術(shù)的支持下，利用圖片、音樂(lè)及視頻的形式將文中用語(yǔ)言文字所描繪的情景呈現(xiàn)了出來(lái)，這遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的講授法更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，從而有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)，助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的組織形式，應(yīng)當(dāng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)的合理、全面、客觀、靈活、有效與否，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，重視發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，采取多元化的評(píng)價(jià)手段，以望更好地改善教與學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果。

為了助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲取更佳的效果，教師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)評(píng)價(jià)方式的選取和運(yùn)用，以望改變語(yǔ)文課堂原本的沉悶氛圍，有效地促進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。此時(shí)，多元評(píng)價(jià)的優(yōu)越性就充分體現(xiàn)出來(lái)了，其主要包括三個(gè)方面：多元評(píng)價(jià)主體、多元評(píng)價(jià)角度、多元評(píng)價(jià)方法。除了要運(yùn)用好多元化的評(píng)價(jià)方式外，教師還應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)語(yǔ)言處理得恰到好處，注重提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，在具體操作中，教師應(yīng)重視激勵(lì)語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到恰當(dāng)?shù)呐u(píng)也是激勵(lì)的一種形式。只有這樣，才能更好地改善教與學(xué)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步。

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，絕非一日之功。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，繼而立足學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地采取有效的改善措施，并立足興趣激發(fā)這一關(guān)鍵和中心，對(duì)有效教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，以確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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