簡析小學體育教學中體育游戲的融合策略

摘要：體育游戲是體育課堂教學中尤為重要的組成一部分，既豐富了教學環節，也提高了課堂教學效率，還促進學生在活力四射的體育課環境中提高本人的體育專業能力。但從具體課堂教學情況看來，體育游戲并沒有獲得良好的運用，存有單一性和機械式等問題，其具體運用還需要教師多方面發掘，必須與教材內容、課程目標及學生具體等因素融合，從而在運用的過程中有效提高體育課的品質。

關鍵詞：小學體育;教學策略;體育游戲

學校體育課堂教學在新課程條件的促進下逐漸實施改革創新與自主創新對策。在小學環節的體育教學中，體育游戲是不能缺乏的一部分。一方面，它合乎學生的心理需求，能激起學生的體育興趣;另一方面，它能夠巨大地豐富課程內容，活躍性課堂教學氣氛，造就和諧生動的體育教學方式。但從體育游戲的實際運用實際效果而言，在具體課堂教學中并不理想化，欠缺多元性和創新能力。根據此，文中以學校體育課堂教學中體育游戲的運用為主題，剖析其有效的運用對策。

一、緊密聯系教材內容，設計挑戰性體育游戲

體育游戲并并不是單獨的一部分，僅是一種教學方式，其最后的目地是提高教學水平、提升學生的體育基礎能力。體育游戲在具體運用過程中必須與教材內容結合，將學生難以理解的內容根據形象化、細化的方法來展現，以提升體育課的誘惑力和學生的感受力。在小學環節，學生受邏輯思維認知能力等層面的限定，對新基礎知識的了解有一定的難度，且針對一部分體育動作的學習也是無法融入。小學生具備好動、善于主要表現、好玩兒等性格特點，單一的體育教學方式顯而易見沒法獲得良好的教學內容，更會阻攔學生恰當體育觀的創建。因而，以教材內容為導向性，教師必須設計挑戰性的體育游戲來激起學生的體育參加激情和思維能力，使學生以積極的心態投入體育訓練中，在玩中學，在學中玩，為此產生終身體育的意識。

比如，以“雙手前擲實心球”內容為例，這一項目運動學習中對運動技巧有一定的要求，學生必須把握雙手持球于頭后，上體后仰，兩手向后引申等技巧，且姿勢要具有連貫性。但小學環節的學生了解和把握起來有非常大的難度。教師必須設計趣味性化的游戲活動，將雙手前擲實心球的一些技術性結合在游戲里面，以提高學生的了解效率。例如，教師在提前準備環節設計“堆雪人”的體育游戲主題活動。教師具體指導學生應用一定的專用工具參加游戲活動，對游戲里面的一些姿勢有一定的感受，從而為此為方向引進雙手持球于頭后，上體后仰的姿勢，使學生在原來的經驗基礎上進一步訓練，以提高訓練的實際效果。

二、依據課程目標，運用適用性體育游戲

為了更好地促進學生全面的發展，新課程條件下的課堂教學總體目標持續延伸，除基礎知識和技能外，也有感情和價值觀念等層面的課程目標。因而，在體育課中，教師必須以課程目標為規范，運用適用性的體育游戲，盡量地優化總體目標，包含學生恰當體育觀的創建、體育技能的把握、體質的提高等層面都必須有確立的方向，從而為此為定位點設計相對的體育游戲。

比如，以“跳遠”這一課程內容為例，最先，教師要確立這節課不一樣層面的課程目標：在體育新項目的認知能力上，學生必須恰當講出彈跳項目的名字及具體含義;在體育技能上，則必須把握兩腳彈跳和跳遠的具體做法;在感情總體目標上，則必須以積極的心理狀態來參加各類彈跳的體育學習活動。次之，教師對于有關的總體目標來開展體育游戲的設定，將其融進不一樣類型的體育游戲主題活動中，使學生能夠順理成章地投入訓練中。

三、融合課堂教學目標，制作多樣性體育游戲

小學環節是學生接納體育常識的階段，具備一定的獨特性，其不但要求學生塑造積極主動的體育觀，也要科學的鍛煉身體技能。另外，學生的生理和心理狀態處在開發的重要環節，體育課對這兩個層面都是有關鍵的影響，因此體育游戲的運用必須以課堂教學目標為范圍，反映多樣性和具體性。最先在運用提前準備環節，教師要以學生前期的體育認知能力為方向，設定能夠激起學生體育興趣的游戲活動，拓寬學生的體育視。次之在教學課堂中，教師融合學生鐘愛的游戲活動和當今的體質等因素來組織游戲活動，一方面能夠充分發揮學生的行為主體影響力，另一方面為教學環節授予新鮮、多種多樣的活動你那個，讓學生在趣味性化的實踐活動中了解體育基礎知識，并輕輕松松把握有關的體育動作要點。此外，在體育課的結尾，教師要正確引導學生開展獨立訓練，推進學過的內容。

比如，以“障礙跑”這一內容為例，此環節的學生的身體素質都是在迅速地發展，其思索和自學能力都有一定的發展，因而，教師必須以基礎性的游戲活動來協助學生對障礙跑產生基礎的了解，并使其積極地投入訓練中。

綜上所述，在學校體育教學環節中，體育游戲是豐富教學內容、激起學生體育興趣的驅動力，是不可忽視的一種教學方式。體育教師必須深層次研究體育游戲的運用對策。體育游戲不但要與課程目標和教學內容緊密結合，還必須與學生的生理發展規律和體育認知能力水平等層面融合，促使學生能夠依靠多元性、挑戰性及創新能力的體育游戲，來提升本人的體育綜合素養。

參考文獻：

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重慶市奉節縣永樂鎮江南小學 王偉