快樂體育，健康人生

李金爐

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-022-01

摘? 要? 為了更好地順應時代發展要求，為各行各業提供高素質全面型人才，本文基于當前我國教學過程中體育教學效果不佳等問題進行了研究，并提出引進快樂教學思想進行體育教學實踐，創新體育課程教學模式和教學內容，基于學生不同階段身體素質和心理特征進行體育教學方法的優化創新，有效實現教學改革。

關鍵詞? 快樂體育? 體育教學? 體育改革

一、引言

為了更好地實現當代體育教學改革目標，落實高素質、全面型人才培養計劃，本文對當前我國體育教學常見問題進行調查研究，對快樂體育教學思想的實踐與應用方法進行了研究，提出了相關的改善建議，且深入分析了當前我國體育教學改革的必然性和教學創新發展方向，并基于實際調查結果和社會發展要求提出創建快樂體育，以期實現健康人生的教學目標。

二、快樂體育教學內涵

快樂體育教學思想是一套較為完整的體育教學體系，其本質在于通過在教學過程中添加游戲等娛樂環節來潛移默化地進行體育教學。教學過程中，在對體育知識內容合理分配規劃的基礎上會合理添加有趣的體育活動項目。在優化的教學內容和教學模式下，教師可通過引導學生積極參與體育活動對他們進行體育理論和技能等方面的傳授，從而幫助學生在游戲過程中了解和掌握不同階段的體育知識與技能。通過在教學過程中合理設置娛樂項目和體育活動可幫助學生更深刻地感受體育運動的樂趣，以及深入了解體育學習的意義和學習必要性[1]。

將快樂體育教學思想合理應用于體育教學過程中可更好地引導學生進行體育學習，參與體育實踐活動，逐漸培養學生終身體育的意識與習慣，幫助學生更好地體驗體育活動，了解體育教學內涵，提高體育教學的吸引力，激發學生體育學習的興趣。通過合理創新教學內容，為學生構建深層的愉快感和成就感，引導學生積極愉快地從事體育學校和運動，從而提高體育教學效果，實現教學改革目標[2]。

三、快樂體育教學應用現狀

由于當前許多高校對快樂教學理念的認識不足，部分教師對快樂體育教學實踐模式的理解也不夠全面，因此在教學過程中各方對該思想的實際應用效果不佳[3]。部分教師認為，快樂教學的目標在于活躍課堂氛圍，讓學生感到開心，而忽視了教學內容和游戲環節的設置，導致教學效果不如預期。另外，部分教師由于對快樂教學理解不佳，在教學過程中減少了教師干預，忽視了對體育技能和知識的傳授環節，過分強調學生學習的自主性，導致教學效果不佳。

還有部分教師在進行快樂體育教學實踐中忽略了學生的成長特征，沒能結合實際情況進行教學內容的設置，導致教學活動設置難度過高，或者過于乏味，使學生在課程學習的過程中產生了厭倦心理，違背了快樂體育教學實踐的初心，不利于體育教學事業的健康長遠發展。

四、快樂體育教學實踐優化建議

在進行快樂體育教學思想實踐應用的過程中需要基于不同年齡學生的身心發展特征對教學內容進行合理設置。針對低年級體育，應以教師引導為主進行體育活動和教學內容的合理構建。通過在教學過程中添加安全簡單的體育活動進行分組競賽及個人競賽的模式可提高學生的參與積極性，同時在教學過程中教師要不斷對學生進行教學引導和鼓勵，以此提高學生學習的自信心。在中、高年級教學中，教師要合理發揮學生的能動性，引導學生進行教學內容和專業知識的探討，同時還要基于學生不同年齡的身心特征合理設置相應的競技活動。

在教學模式創新的過程中，教師需要合理進行教學模式和內容的創新，如添加體育游戲活動和競賽活動，或是對教學模式進行創新，由此實現體育知識的有效傳輸，這也可以培養學生的團隊合作能力、集體榮譽感以及學生自身勇于挑戰、不畏艱辛的精神。

在進行教學過程中，需要不斷提高教師對快樂教學的認知和理解能力，以使他們了解快樂體育教學原理。為此，學校應構建專業的教學團隊，進行教師專業技能的培養，構建研究小組。此外，還要基于實際情況科學合理地構建體育教學體系，創新教學內容，針對教學過程中的常見問題進行合理優化和創新，避免傳統的灌輸式教學，改善機械學校模式，而是要針對不同年齡段學生的身心特征進行體育教材內容的選取和設置，實現對快樂體育教學思想的合理應用，以使學生感受到體育學習的樂趣，并且同時豐富教學內容和教學模式，提高體育教學質量。

五、結語

本文結合當前我國體育教學中快樂體育教學思想的應用與創新，分析了當前體育教學過程中出現的常見問題及社會發展對人才培養的要求，有針對性地優化了快樂體育教學的應用方法，如此也豐富了體育教學內容，改善了教學模式，實現了寓教于樂，保證了體育教學的質量，進而促進體育教學的長遠發展。

參考文獻：

[1]張惠芳.如何在初中體育中開展快樂體育教學模式[J].讀與寫：教育教學刊，2019，16（05）：111.

[2]楊綺.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用探析[J].當代體育科技，2019，9（18）：68-69.

[3]彭有新.基于快樂體育教學需求的高校體育教改分析[J].體育科技文獻通報，2020（01）：92-92.

寧波市鄞州中學