關于高中生生涯規劃能力的有效路徑研究

付可鵬

【摘? ? 要】人生需要規劃，只有事先規劃人生，才能朝著正確的軌跡發展，這對于每個人都是至關重要的，對于高中生亦是如此。高中是升學的關鍵階段，是決定學生人生走向的重要節點，只有重視高中生生涯規劃，才能確保高中生在未來收獲想要的人生。當然，在這個過程中培養學生的生涯規劃能力也是非常必要的?；诖耍疚膰@生涯規劃能力展開探索，進一步闡述和分析高中生生涯規劃能力培養的有效路徑，希望可以給廣大的高中教育工作者帶去育人上的啟迪。

【關鍵詞】高中生? 生涯規劃能力? 有效路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.039

在以往的生涯規劃工作中，教師占絕對的主導地位，且相關工作都是由教師完成，給予學生反饋和參與的權利和空間是較少的。在新時期，為了提高生涯規劃的合理性和科學性，應當間接的培養高中生的生涯規劃能力，幫助學生積極參與規劃活動中，讓學生真正了解各個專業并搜尋到喜歡的專業，方可使學生樹立生涯目標，這具有重要的現實意義。

一、創造學生認知生涯規劃的機會和空間，及早開始思索并做好準備

在高中階段的教學中，提倡和鼓勵相關教師結合學習內容而滲透與生涯規劃相關的內容，從而創造出學生認知生涯規劃的機會和空間，有助于加深學生的了解和深刻印象，讓高中生明白這個學習階段做好生涯規劃的重要性和必要性，從而早早地樹立學習目標和升學方向，讓學習更具針對性和高效性。

當然，在學生不斷了解和認知生涯規劃的過程中，教師還應不斷糾正在學生殘存的對生涯規劃的錯誤認知，如生涯規劃就是簡單的專業確定、升學院校的確定，等等，助力學生樹立正確的規劃價值、為生涯規劃做好充足的準備。在這個過程中，有必要為學生創造良好的學習環境、家庭環境和學校環境，從而讓學生保持輕松、愉悅的狀態進行生涯方面的思索，相關教師也要不斷鼓勵學生在生涯方面加強深入思考，并指引學生結合自身的興趣、愛好和學習能力等來綜合判斷自身情況，從而對自己有一個客觀和清晰的認知，這對于提高生涯規劃的合理性和可靠性有著較大助益，望相關教師努力做到這點。

二、以專題講座的形式，幫助學生提前了解大學基本狀況

高中作為大學前的教育階段，是學生為大學學習和生活做好各項準備的關鍵階段，為了讓學生更好地了解大學生活、適應大學生活，也為了讓學生結合大學基本狀況而在生涯規劃上做出正確的判斷和抉擇，學校是有必要結合自身的人脈、經濟條件等定期在校內舉辦專題講座活動的，可以邀請以往的畢業學生或大學教師、教授來校座談，面對面向學生講述大學的學習和生活情況，還可借此機會讓學生加深對各個專業的了解，并清晰專業學習所需要具備的能力和條件等，還可借此機會直面回應高中生心目中存在的各種疑惑，讓高中生對專業類型、方向、地位、未來發展形勢、在本省的招生情況等諸多內容有更多的了解，讓學生結合自身的水平和能力篩選和評定最適合自身的專業和院校，方可樹立正確的升學方向和拼搏目標，這對于學生快速、順利的達成生涯目標并獲取人生價值有著較多的幫助。值得一提的是，有關生涯規劃的講座要盡可能的多樣化，才可讓高中生收獲頗多并受益匪淺。

三、鼓勵學生結合興趣和學科優勢選擇專業，協助學生樹立正確的生涯規劃觀

有關高中生的生涯規劃，不是憑空想象和隨意設定的，需結合學生的自身綜合情況來判定。目前來說，還是有不少的高中生對于自身的情況不甚了解或判斷失誤，這是不利于高中生合理規劃生涯的，教師除了要想辦法讓學生加深對自身的真實了解外，還需要鼓勵學生結合興趣和自身學習優勢來選擇專業，從而讓學生樹立一個正確的生涯規劃觀，而非哪個專業高大上就去選擇哪個專業的“隨大流”思維，只有擺脫這種錯誤的思維和認知，才可讓學生的生涯規劃能力有較大的提升空間。

生涯規劃需要結合自身的情況而定，如物理學習得較好，可以選擇工科類的專業;如果數學學習得較好，可以選擇財經、金融相關專業;又或者語文學習得較好，可以選擇文學類的專業;等等。當然，在興趣的考慮上，除了考慮自身的喜愛程度，還要結合自身的經濟條件、外部支持等因素而定。

值得一提的是，專業的選擇還可結合家庭背景和人脈支持而定，有人、有背景支持的專業，可以確保學生盡快地在這領域獲得成功，這也是不得不考慮到的一個因素，需學生在正確的價值觀作用下找尋出最適合自身的道路，只有做到了全面思考、統籌部署才能讓學生的生涯規劃能力不斷提升。

四、模擬生涯場景、布置生涯案例分析作業，磨煉學生的生涯規劃能力

為了讓學生對生涯規劃有更多了解，也為了讓學生的生涯規劃能力得到顯著提升，還需相關教師在恰當的時候模擬生涯場景，讓學生有機會演示自身的生涯規劃，從而有機會了解自身設計的生涯規劃的可實施性和合理性，才能積累規劃經驗，不斷磨煉自身的生涯規劃能力。

除此以外，教師還可通過案例設計讓學生進行評價，評價案例中主人翁的生涯規劃是否合理，并提出不合理之處在哪里，進一步考驗學生的分析能力、生涯規劃能力等，這有助于對學生的生涯規劃能力加深了解和認知;方便日后有針對性的對學生提供幫助;確保學生的生涯規劃能力得到不斷提升。

五、結束語

高中是一個重要的學習階段，也是決定人生走向的一個重要節點，需要每一位高中生都具備較強的生涯規劃能力，只有具備這項能力，才可確保學生在重要的人生階段做出正確的人生規劃，以便更快地實現個人價值，收獲想要的人生。相關教師應在這方面做出不懈努力，助力高中生發展得越來越好！

參考文獻

[1]賀麗華，馮建華，劣忘年，郭素梅，黃秀宏，劉輝，李小紅，毛微曦，趙海香.新高考背景下高中生職業生涯規劃能力調查與研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2020，36（03）：113-116.

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