淺談提高高中化學教學水平的方法

夏文輝

【摘? ? 要】高中化學是一門綜合性學科，只有學生自己動手和思考，才能對化學知識理解得更加透徹，從而提高學習效果。教師在教學中起著重要的引導作用，只有教師提高自身的專業教學能力，采用適合學生的教學方法，才能給學生的化學學習提供更多幫助。因此，教師要不斷改善自己的教學方式，提高教學水平。

【關鍵詞】高中化學 教學水平 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.086

教師在教學中要注重提高自身的教學水平和素養，才能讓學生尊敬教師，更好地營造融洽的課堂氛圍，提高教學質量。同時教師要尊重學生在課堂上的主體地位，通過化學實驗教學，讓學生自己去探索未知的知識，增強學生的動手能力和思考能力。教學不應該采用“灌輸式”的教學方式，而應該采用引導式的教學方式，教師要教授學生更多高效的學習方法，從而提高學生的學習能力，增強學生的主觀能動性，提升學生的綜合能力，幫助學生更好地發展與成長，同時也能提高教學水平。

一、提高教師的教學能力

教師需要提高自身的教學水平，才能更好地教導學生。部分新入職的化學教師，對教學有很高的熱情，但是沒有充足的課堂經驗和教學方法，學生接收不到有效的知識，往往就得不到好的教學效果。還有一些教齡較長的教師，不愿意接受新的事物，仍然采用以往的教學方法教學，沒有推陳出新，導致學生的學習積極性降低，教學質量下降，教師之間在教學的過程中缺少更多的經驗交流，也不能發現自己在教學中的薄弱之處。教師應提高自身的教學能力，不斷學習新的知識，掌握高效的教學方法，幫助學生取得良好的學習效果。

對于缺乏教學經驗的教師，學?？梢越M織聽課活動，讓教師互相聽課，然后匿名指出對方的優缺點，這樣能夠讓教師更全面地認識自己，對教學方式做出相應的調整。在聽課的過程中，教師也能學到高效的教學方法，并把好的教學方法應用到自己的課堂上，從而提高教學效率。同時教師也需要多與其他教師交流課堂經驗，比如有些教師在化學公式推理方面比較優秀，有些教師卻更擅長化學實驗教學，在教學中教師要互相學習，做到取長補短，精益求精。在教學中，教師要備課充足，上課時不能照本宣科，要充分理解課本內容，提高自己的分析能力和表達能力，讓學生能聽懂自己的講解，做到有效教學。教師也要跟隨時代潮流，更新教學方法，吸引學生的注意力，增強與學生的共鳴，這樣才能提高學生的學習興趣，提升教學水平。

二、增強學生的動手能力

化學實驗能夠幫助學生探求真相，提高學生學習化學的興趣。但是在教學中，部分教師并不注重實驗教學，只注重教學速度，不注重教學質量，實驗教學課安排的課時也很少，教師也習慣把一些理論知識直接告訴學生，并且讓學生記在腦海里，教師沒有引導學生去探索知識，學生也就沒有機會通過實驗拉近與化學的距離。部分學生就會覺得學習化學困難、乏味，容易對化學產生厭學心理。教師要注重實驗教學與理論教學的結合，讓學生在探索中找到學習的意義，明確自己的學習目標，在學習中了解到學習就是探索未知領域的過程，增強學生的學習興趣，提高學習效果。

在高中化學教學中，有很多實驗值得學生去探索，教師要讓學生自己動手操作，而不是直接讓學生看結果，這樣才能加深學生的印象。比如，教師可以讓學生動手去探索不同物質在空氣中燃燒的樣子，可以將學生分為幾個小組，每個小組分別研究不同的物質，這其中有鎂條、木炭、鐵絲、硫等，讓學生觀察它們的燃燒現象并且做好記錄，之后再在課堂上互相討論和發言。進行化學實驗的過程能拉近學生與化學的距離，激發學生的熱情，學生通過自己的努力獲取知識，能夠增強學生的學習自豪感，更有利于學習效果的提升。對于相對復雜的實驗，教師可以跟學生一起探索，邊做實驗邊與學生交流，讓學生近距離觀察化學物質反應所呈現出的視覺盛宴，讓學生理解生活與化學有著緊密的聯系。教師不能迅速地做完實驗就直接進入理論講解，需要給學生一個接受和理解的過程，才能更好地提高課堂教學水平。教師要注重理論教學和實踐教學的結合，才可以讓學生意識到化學的多樣性，對化學產生興趣，才能提高教學質量。

三、提高學生自主學習的能力

在高中學習的過程中，除去課堂的教學時間，其他時間學生就可以用來自主學習。雖然高中的學習時間十分緊張，但部分學生仍然存在不良的學習習慣，教師安排做學生才會去做，離開教師的引導就不知道該怎樣去學，這些學生往往在學習一段時間后會感到力不從心，容易出現迷?；蛘邌适W習欲望的情況。這是因為學生習慣接受知識的成果，沒有花更多的時間在知識探索上，缺少一定的自主學習習慣。教師不應該僅僅扮演教學的角色，更應該是學生行為習慣的引導者。教師要幫助學生養成良好的學習習慣。對學生自主學習能力的培養有一定的方法和技巧，教師在剛開始的時候要注意引導學生，讓學生通過自己的努力去探究，在探索中找到適合自己的學習方法，并且不斷提升自己的學習能力。有效的教學手段能幫助學生增強自制力，讓學生學得更加輕松高效。

學生在學習的過程中最常見的問題就是缺少自制力，教師可以給學生安排自學課，讓學生自學新的內容，并且讓學生帶著問題去尋找答案，之后教師再在課堂上檢驗學生的自學成果，發現學生的不足之處，再給出相對的解決方法，逐漸提高學生的學習能力。教師在上課的時候不要急于給學生答案，要先了解學生的思考方向，才能因材施教，提高教學質量。教師平時除了給學生布置固定的課后作業之外，還需要引導學生，指出學生的不足和長處，讓學生查漏補缺，不斷提升學習綜合能力。比如，教師可以安排學生寫學習日志，讓學生在不看書的情況下自己總結當天所學，從而提升學生的歸納能力和總結能力。教師要意識到學生能力培養的重要性，才能提高教學水平。自主學習能力的提高是學生獲取知識的重要手段，也更有利于學生其他學科的進步與成長。

高中化學是一門理論性較強的學科，學習僅僅依靠教師的知識輸出是遠遠不夠的，化學的學習需要教師與學生的互相配合才能完成得更好。知識的海洋是無窮無盡的，學生需要具備高效的學習方法和優秀的學習能力，才能在不斷努力中獲取更多知識，甚至做到超越教師。教師要激發學生的學習潛能，讓學生了解自己的學習動機，在學習中感受化學的美與震撼，發揚積極進取的精神，在提升自己的同時找到人生的意義，努力成為一名德智體美勞全面發展的優秀青年。

參考文獻

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