開展初中心理健康教育的有效途徑及反思

烏力吉木仁

【摘? ? 要】心理健康教育是促進初中學生成長發展的重要因素，通過心理健康教育可以提升學生的心理素質，而擁有強大的心理素質，可以很好地實現學生綜合素質的提升，為其未來的社會發展奠定良好的基礎。接下來文章將從開展初中心理健康教育的有效途徑展開分析，并結合相應的教學實踐進行一些教學反思。

【關鍵詞】初中學生? 心理健康教育? 有效途徑? 反思探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.094

近些年，我國初中心理健康教育工作雖然有了很好的改善，但其總體的發展情況并不是很理想。很多初中學校缺乏專職的心理教師，而初中階段的學生又處于一個十分關鍵的心理成長期，很容易出現心理健康問題。加強對開展初中心理健康教育有效途徑的探索，在健康教育過程中及時進行反思，注重總結教學經驗，可以有效改變初中心理健康教育的現狀。我們應該對學生進行更加全面的引導和培養，使其身心獲得更加健康全面的發展，讓學生能夠具備更加強大的心理素質。

一、開展初中心理健康教育的有效途徑

1.開設心理健康教育課程。心理健康教育課程是對學生開展心理健康教育非常關鍵和重要的一部分，但是很多初中學校以及教師并未認識到心理健康教育課程的重要性，在學校教育中并未開設專門的心理健康教育課程。雖然有的學校開設了這樣的課程，但也沒有將其充分利用起來，而是被其他科目占據了相應的教學時間，導致相關的教學工作未能得到很好的落實。心理健康教育課程可以說是初中心理健康教育的主要陣地，作為教師，我們不僅要積極地倡導開設心理健康課程，還要在教學中堅持以學生為主體，從學生的實際需要出發，對心理健康教育課程進行科學合理的設計。在課程教學中不斷向學生普及知識，對學生的心理問題進行有效的疏導，而不是一味地向學生灌輸知識，要真正讓學生明白什么是心理健康，怎樣去疏導發泄自己的不良情緒，從而使學生保持更好的心態，擁有更加健康的心理狀態。

2.豐富心理健康教育活動。要想有效地開展初中心理健康教育工作，使學生接受科學和系統的心理健康教育，僅僅開設心理健康課程是遠遠不夠的。教師還必須要深化豐富心理健康教育活動，比如舉辦各種心理健康講座，開展心理健康知識競賽，組織相應的主題班會，等等。這樣可以使初中心理健康教育的形式變得豐富和有趣起來，從而使學生能夠更多、更好地參與到相關的教育培養之中，使學生的身心健康水平得到提升。

值得注意的是，在開展和豐富心理健康教育活動時，教師一定要注意把握尺度，要將相應的教育教學活動開展好，落實好，使學生既能夠通過心理健康知識競賽收獲和掌握一些心理健康知識，又能夠根據相關的教育教學活動拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，學會從多角度去分析問題，從而更好地助力學生的成長發展，讓學生能夠擁有更加豁達開朗的心態，確保教育培養成效。

3.組建專業教師隊伍。心理健康教育在我國中學教育教學階段起步較晚，所以很多初中心理教師的教學水平并不是很高，難以滿足現階段關注初中心理健康教育的需求，難以對學生進行有效的引導和培養。為了使初中階段的健康教育得到更加長遠和穩步的發展，組建專業的教師隊伍就顯得尤為重要。首先，要從社會層面提高對心理教師的重視，加大人才培養的力度，為初中心理健康教育輸出更多的優秀人才。其次，要對初中學校所有的教師進行一定的培養，鼓勵教師加強自身學習，提高自身專業素質，從而使初中心理健康教育的教師隊伍得到更好的建設，提高整體教學素質與水平。

4.建設心理咨詢中心。從學生的實際需求出發，從學校層面努力建設心理咨詢中心，由專職的心理教師負責相關的教學工作。并且鼓勵學生勇敢、大膽、主動地進行心理咨詢，尋求來自教師和學校的各種幫助。這樣可以使學生在身心方面的問題得到有效的解決，甚至可以將一些學生存在的心理問題及時扼殺在搖籃里。同時心理咨詢中心也應當主動承擔起相應的教育教學任務，多開展一些心理咨詢活動，采取有效的措施對學生進行疏導和關懷，幫助學生緩解心理壓力，從而提高學生的心理素質。

二、對開展初中心理健康教育有效途徑的反思

1.提高心理健康教育課程實效。根據筆者的了解，在目前初中心理健康教育課程的開展過程中，形式主義較為突出，很多教師所開展的心理健康課程更加注重對知識的灌輸，而缺乏對學生的引導與疏解。這使得心理健康教育課程的實效受到了很大的影響。為了更好地開展相關的教學工作，發揮心理健康教育課程的價值，教師必須要改變知識灌輸的教學方法，擺脫形式主義，對學生進行情緒安撫和心理疏導，這樣才能夠更好地突出心理健康教育課程的作用。

2.突出心理健康教育活動的趣味性。一直以來由于心理健康教育的缺失，導致很多學生對心理健康教育活動較為陌生，所以在面對相關的教育教學活動時，其參與的主動性和積極性并不高。此外，部分教師所開展的心理健康教育活動較為枯燥和乏味，也難以吸引學生的關注。因此，教師必須要學會靈活地開展心理健康教育活動，進一步突出心理健康教育活動的趣味性，從而更好地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。

3.革新教學觀念，提高教師隊伍水平。隨著教育教學事業的不斷發展與進步，越來越多的教師認識到心理健康教育的重要性，在教學中也非常主動地進行學習，努力提高自身的教育教學水平。但是由于一些教師深受傳統教育學觀念的影響，導致其努力的方向出現了問題，這非常不利于初中心理健康教師隊伍的建設。所以為了更好地進行心理健康教師隊伍的建設，革新教學觀念是非常關鍵的一步。通過革新教學觀念，使教師能夠對心理健康教育形成更加完善和系統的認識，從而更好地找準自身的努力方向，加強扶持學習。這樣更有利于提高教師的素質，使教師隊伍的教學水平和能力得到更好的提升。

4.加強宣傳，體現心理咨詢中心的作用。許多初中學生對于心理咨詢中心的存在并不是很了解，對于其所提供的一系列心理咨詢服務更是十分陌生。所以加強教學宣傳，在學生群體中大力科普心理咨詢中心的價值，宣傳心理咨詢服務的意義是非常有必要的。這樣才能夠更好地體現心理咨詢中心的作用，也能夠讓學生在遇到心理問題、產生不良情緒時，能夠更好地尋求幫助，找到解決方法。

以上就是筆者對開展初中心理健康教育的有效途徑所做出的分析，希望在大家的共同努力下，初中心理健康教育能夠早日迎來更好的發展局面。

參考文獻

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