開展初中心理健康教育的有效途徑及反思

烏力吉木仁

【摘? ? 要】心理健康教育是促進(jìn)初中學(xué)生成長發(fā)展的重要因素，通過心理健康教育可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，而擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，可以很好地實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為其未來的社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。接下來文章將從開展初中心理健康教育的有效途徑展開分析，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實踐進(jìn)行一些教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生? 心理健康教育? 有效途徑? 反思探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.094

近些年，我國初中心理健康教育工作雖然有了很好的改善，但其總體的發(fā)展情況并不是很理想。很多初中學(xué)校缺乏專職的心理教師，而初中階段的學(xué)生又處于一個十分關(guān)鍵的心理成長期，很容易出現(xiàn)心理健康問題。加強(qiáng)對開展初中心理健康教育有效途徑的探索，在健康教育過程中及時進(jìn)行反思，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，可以有效改變初中心理健康教育的現(xiàn)狀。我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行更加全面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其身心獲得更加健康全面的發(fā)展，讓學(xué)生能夠具備更加強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

一、開展初中心理健康教育的有效途徑

1.開設(shè)心理健康教育課程。心理健康教育課程是對學(xué)生開展心理健康教育非常關(guān)鍵和重要的一部分，但是很多初中學(xué)校以及教師并未認(rèn)識到心理健康教育課程的重要性，在學(xué)校教育中并未開設(shè)專門的心理健康教育課程。雖然有的學(xué)校開設(shè)了這樣的課程，但也沒有將其充分利用起來，而是被其他科目占據(jù)了相應(yīng)的教學(xué)時間，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)工作未能得到很好的落實。心理健康教育課程可以說是初中心理健康教育的主要陣地，作為教師，我們不僅要積極地倡導(dǎo)開設(shè)心理健康課程，還要在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，對心理健康教育課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。在課程教學(xué)中不斷向?qū)W生普及知識，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，而不是一味地向?qū)W生灌輸知識，要真正讓學(xué)生明白什么是心理健康，怎樣去疏導(dǎo)發(fā)泄自己的不良情緒，從而使學(xué)生保持更好的心態(tài)，擁有更加健康的心理狀態(tài)。

2.豐富心理健康教育活動。要想有效地開展初中心理健康教育工作，使學(xué)生接受科學(xué)和系統(tǒng)的心理健康教育，僅僅開設(shè)心理健康課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還必須要深化豐富心理健康教育活動，比如舉辦各種心理健康講座，開展心理健康知識競賽，組織相應(yīng)的主題班會，等等。這樣可以使初中心理健康教育的形式變得豐富和有趣起來，從而使學(xué)生能夠更多、更好地參與到相關(guān)的教育培養(yǎng)之中，使學(xué)生的身心健康水平得到提升。

值得注意的是，在開展和豐富心理健康教育活動時，教師一定要注意把握尺度，要將相應(yīng)的教育教學(xué)活動開展好，落實好，使學(xué)生既能夠通過心理健康知識競賽收獲和掌握一些心理健康知識，又能夠根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)活動拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，學(xué)會從多角度去分析問題，從而更好地助力學(xué)生的成長發(fā)展，讓學(xué)生能夠擁有更加豁達(dá)開朗的心態(tài)，確保教育培養(yǎng)成效。

3.組建專業(yè)教師隊伍。心理健康教育在我國中學(xué)教育教學(xué)階段起步較晚，所以很多初中心理教師的教學(xué)水平并不是很高，難以滿足現(xiàn)階段關(guān)注初中心理健康教育的需求，難以對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。為了使初中階段的健康教育得到更加長遠(yuǎn)和穩(wěn)步的發(fā)展，組建專業(yè)的教師隊伍就顯得尤為重要。首先，要從社會層面提高對心理教師的重視，加大人才培養(yǎng)的力度，為初中心理健康教育輸出更多的優(yōu)秀人才。其次，要對初中學(xué)校所有的教師進(jìn)行一定的培養(yǎng)，鼓勵教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而使初中心理健康教育的教師隊伍得到更好的建設(shè)，提高整體教學(xué)素質(zhì)與水平。

4.建設(shè)心理咨詢中心。從學(xué)生的實際需求出發(fā)，從學(xué)校層面努力建設(shè)心理咨詢中心，由專職的心理教師負(fù)責(zé)相關(guān)的教學(xué)工作。并且鼓勵學(xué)生勇敢、大膽、主動地進(jìn)行心理咨詢，尋求來自教師和學(xué)校的各種幫助。這樣可以使學(xué)生在身心方面的問題得到有效的解決，甚至可以將一些學(xué)生存在的心理問題及時扼殺在搖籃里。同時心理咨詢中心也應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，多開展一些心理咨詢活動，采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和關(guān)懷，幫助學(xué)生緩解心理壓力，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、對開展初中心理健康教育有效途徑的反思

1.提高心理健康教育課程實效。根據(jù)筆者的了解，在目前初中心理健康教育課程的開展過程中，形式主義較為突出，很多教師所開展的心理健康課程更加注重對知識的灌輸，而缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)與疏解。這使得心理健康教育課程的實效受到了很大的影響。為了更好地開展相關(guān)的教學(xué)工作，發(fā)揮心理健康教育課程的價值，教師必須要改變知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，擺脫形式主義，對學(xué)生進(jìn)行情緒安撫和心理疏導(dǎo)，這樣才能夠更好地突出心理健康教育課程的作用。

2.突出心理健康教育活動的趣味性。一直以來由于心理健康教育的缺失，導(dǎo)致很多學(xué)生對心理健康教育活動較為陌生，所以在面對相關(guān)的教育教學(xué)活動時，其參與的主動性和積極性并不高。此外，部分教師所開展的心理健康教育活動較為枯燥和乏味，也難以吸引學(xué)生的關(guān)注。因此，教師必須要學(xué)會靈活地開展心理健康教育活動，進(jìn)一步突出心理健康教育活動的趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.革新教學(xué)觀念，提高教師隊伍水平。隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的教師認(rèn)識到心理健康教育的重要性，在教學(xué)中也非常主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)水平。但是由于一些教師深受傳統(tǒng)教育學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致其努力的方向出現(xiàn)了問題，這非常不利于初中心理健康教師隊伍的建設(shè)。所以為了更好地進(jìn)行心理健康教師隊伍的建設(shè)，革新教學(xué)觀念是非常關(guān)鍵的一步。通過革新教學(xué)觀念，使教師能夠?qū)π睦斫】到逃纬筛油晟坪拖到y(tǒng)的認(rèn)識，從而更好地找準(zhǔn)自身的努力方向，加強(qiáng)扶持學(xué)習(xí)。這樣更有利于提高教師的素質(zhì)，使教師隊伍的教學(xué)水平和能力得到更好的提升。

4.加強(qiáng)宣傳，體現(xiàn)心理咨詢中心的作用。許多初中學(xué)生對于心理咨詢中心的存在并不是很了解，對于其所提供的一系列心理咨詢服務(wù)更是十分陌生。所以加強(qiáng)教學(xué)宣傳，在學(xué)生群體中大力科普心理咨詢中心的價值，宣傳心理咨詢服務(wù)的意義是非常有必要的。這樣才能夠更好地體現(xiàn)心理咨詢中心的作用，也能夠讓學(xué)生在遇到心理問題、產(chǎn)生不良情緒時，能夠更好地尋求幫助，找到解決方法。

以上就是筆者對開展初中心理健康教育的有效途徑所做出的分析，希望在大家的共同努力下，初中心理健康教育能夠早日迎來更好的發(fā)展局面。

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