初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探究

趙健豪

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點是對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合思維的形成。數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)具有特殊性，教師在學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)方法所體現(xiàn)的意義。在掌握數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)意義的前提下，教師可以更好地展開各種培養(yǎng)方法，督促學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進程中樹立良好的數(shù)學(xué)觀。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)科素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.172

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點是對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合思維的形成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括對學(xué)生數(shù)學(xué)理性思維的塑造、對學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的促進等內(nèi)容，具有十分鮮明的特征和優(yōu)勢。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)一旦形成，不僅可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入理解，還能推動學(xué)生在課堂上和教師的互動，增加師生進行數(shù)學(xué)思想交流的機會。數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)具有較為特殊的性質(zhì)，教師在學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)方法所體現(xiàn)的意義。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法在教學(xué)過程中體現(xiàn)的意義

1.便于學(xué)生進行知識回顧，突出學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的重要性。教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，便于學(xué)生進行知識回顧，突出學(xué)生數(shù)學(xué)綜合思維形成的重要性，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，體會到數(shù)學(xué)理性思維的特點。對數(shù)學(xué)知識進行回顧的過程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是必不可少的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升具有直接促進作用。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成可以幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要作用，督促學(xué)生進行更加認(rèn)真的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效，從而推動學(xué)生數(shù)學(xué)知識框架的構(gòu)建。

2.促進學(xué)生主動了解數(shù)學(xué)知識，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成過程有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，可以促進學(xué)生主動了解數(shù)學(xué)知識，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，進一步推動學(xué)生在數(shù)學(xué)問題上的深入探討。如果說數(shù)學(xué)問題是學(xué)生進行練習(xí)的最佳輔助，數(shù)學(xué)知識則是學(xué)生開啟數(shù)學(xué)道路的基石，二者缺一不可。教師在幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，可以間接引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，使學(xué)生可以自發(fā)地對數(shù)學(xué)知識進行判斷和記憶，加強學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣可以在很大程度上幫助教師進行課堂教學(xué)內(nèi)容的教授，促進學(xué)生在課堂上對數(shù)學(xué)重要內(nèi)容進行吸收和轉(zhuǎn)化。

3.幫助教師明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)方案的不斷完善。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成不僅可以幫助學(xué)生更快地吸收數(shù)學(xué)重點內(nèi)容，還能促進教師提升課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的水平，幫助教師明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)方案的不斷完善，使教學(xué)方案的質(zhì)量在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師在進行數(shù)學(xué)課堂講解之前，需要進行詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備，對數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)進行確立。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成可以為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供良好的條件，使教師擁有充足的教學(xué)案例可供分析，便于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)目標(biāo)的確立。教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上可以更好地將注意力集中到教學(xué)方案上來，有利于教師對教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化。

4.促進數(shù)學(xué)課程設(shè)計的創(chuàng)新和實踐，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不只要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識牢固掌握，還對教師的課程教學(xué)質(zhì)量有較高要求。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成過程也是數(shù)學(xué)課程不斷更新的過程，可以促進數(shù)學(xué)課程設(shè)計的創(chuàng)新和實踐，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程設(shè)計需要學(xué)生和教師的相互配合，在學(xué)生擁有良好數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的情況下，教師可以更好地對數(shù)學(xué)課程的各個環(huán)節(jié)進行安排，讓學(xué)生有更加深刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。隨著數(shù)學(xué)課程環(huán)節(jié)設(shè)計的不斷優(yōu)化，教師可以更加清晰地對數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)方面進行完善，逐步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法在實際教學(xué)過程中的作用

1.以數(shù)學(xué)問題為中心展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)下，如果學(xué)生已掌握了一定的數(shù)學(xué)知識和規(guī)律，教師應(yīng)以數(shù)學(xué)問題為中心展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。教師可以圍繞數(shù)學(xué)關(guān)鍵問題進行授課，突出數(shù)學(xué)課堂的主題，針對學(xué)生的困惑之處進行解答。教師對數(shù)學(xué)問題的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和主要教學(xué)內(nèi)容來決定，才能在最大程度上引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生在課堂上集中注意力。

2.仔細(xì)設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動，強調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的重要性。教師可以仔細(xì)設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動，強調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的重要性，讓學(xué)生真正意識到參與數(shù)學(xué)活動帶來的積極影響。教師不能忽視數(shù)學(xué)實踐活動對學(xué)生產(chǎn)生的影響，應(yīng)重視實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)計過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐活動的趣味性和重要性。例如，在進行數(shù)學(xué)問題設(shè)計活動的過程中，教師應(yīng)留給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主進行數(shù)學(xué)問題的設(shè)計，使學(xué)生站在出題者的角度進行思考，讓學(xué)生以不同的視角進行數(shù)學(xué)內(nèi)容的鞏固。教師在日常教學(xué)的過程中，應(yīng)積極思考影響學(xué)生配合度的因素，在促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的過程中，逐步提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動中的配合度。

3.適當(dāng)展開數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題。教師可以結(jié)合多種合適的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)卣归_數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，在其思考的過程中將數(shù)學(xué)的科學(xué)性和綜合性體現(xiàn)出來。學(xué)生對數(shù)學(xué)關(guān)鍵知識的積累是學(xué)生解題的關(guān)鍵，但如果只是進行數(shù)學(xué)知識的記憶，對于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)針對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的薄弱點和易錯點進行有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，在學(xué)生數(shù)學(xué)思維清晰的情況下，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進行鍛煉和提升，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考模式，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)問題的解決過程。

教師對學(xué)生進行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的回顧，還能輔助教師進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的多樣性。教師針對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)展開學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有格外突出的作用和意義。在掌握數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)意義前提下，教師可以更好地展開各種培養(yǎng)方法，督促學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進程中樹立良好的數(shù)學(xué)觀。

參考文獻

[1]裴娥.基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究——以2020年浙江省金華市中考數(shù)學(xué)第24題為例[J].理科考試研究，2021（01）.

[2]張翼飛.精心設(shè)計，激發(fā)活力，培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)——以蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2020（12）.