小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究淺探

伊蓮兄

摘要：隨著我國教育改革事業(yè)的深入發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)工作都取得了豐碩的成果，學(xué)生也從中獲取了更多的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和全新的學(xué)習(xí)體育。在小學(xué)語文教學(xué)工作中，閱讀教學(xué)是非常重要的一個部分，應(yīng)該不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，只有這樣才能更好地提高自身的閱讀能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，主要結(jié)合教學(xué)實踐，從情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生想象，自主探索學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)，遷移訓(xùn)練、最后的鞏固提高這三個環(huán)節(jié)展開討論，提出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)策略，希望可以給相關(guān)的研究和實踐提供一些借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);研究;策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-091

小學(xué)語文教學(xué)的最根本目的就是讓學(xué)生可以具有初步的運用基礎(chǔ)知識能力及探索知識的能力，教師應(yīng)該不斷地開展閱讀興趣教學(xué)，重視學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷地提高孩子的語文能力。同時還需要在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)工作中，不斷地鼓勵學(xué)生自主探究新知識，運用新的學(xué)法獲取知識。

一、 創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)孩子想象力

任何事物的學(xué)習(xí)如果有了興趣的刺激，就會產(chǎn)生無限的動力，對于學(xué)生來說，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，自身才會主動、積極地去探索學(xué)習(xí)新知識，那么如何鼓舞、喚醒或者激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的這種興趣呢，就需要運用先進的教學(xué)策略和手段。首先可以從教材方面著手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容考慮，根據(jù)課文實際的表達內(nèi)容和形式，創(chuàng)設(shè)不同的情境，以此來撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也可以根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境來走進文本，比如在講授《草原》一課的時候，課前可指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原的位置，自然風(fēng)光和民族習(xí)俗。教師可以通過先用多媒體課件的模式來展示不同的草原風(fēng)貌和美景：潔白的羊群，藍藍的天空，一望無垠的草原等。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么課文中說草原“一碧千里而并不茫?！?？提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四面都有小丘”，羊群“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。這些美景都會讓學(xué)生產(chǎn)生諸多的新奇，在播放美景的同時教師可以跟隨課件的跳轉(zhuǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者腳步閉眼想象，仰望高不可及的藍天、純潔無瑕的白云，環(huán)視四面一塵不染的綠草、連綿起伏的小丘，注視身邊移動的羊群、靜立的駿馬，進而豐富學(xué)生的想象，入情入境，感受千里之碧的草原既廣闊無垠，又處處充滿了生機勃勃。再有感情地朗讀課文的第一段，這樣就如同課件的配音一樣，給學(xué)生帶來全新的情境體驗，自然而然地就融入課文的情境中，對草原會產(chǎn)生一種全新的感性認識。在教學(xué)喜迎遠客這部分的時候，可以讓學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上說說迎接遠客的有哪些人，他們的年齡、穿著是怎樣的，并想象人們的表情、動作、語言等，感受現(xiàn)場氣氛的熱鬧和蒙古族同胞的熱情。對于不同的教材內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)出不同的情境，這有利于讓學(xué)生在腦海中產(chǎn)生不同的形象，并從中感受到語言的魅力和感染力。

二、激發(fā)興趣，增強學(xué)生課外閱讀的動力

只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

（1）榜樣激勵，榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家;更可以在班中樹立典型，讓學(xué)生之間相互激勵，使學(xué)生逐漸認識并努力多讀書，并且對書籍產(chǎn)生熱愛之情，從書籍中汲取無窮無盡的精神食糧。

（2）活動激趣，開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

（3）展示成果，激勵學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認可與贊同，滿足自己的成就感。在實踐中，我們采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。

三、加強閱讀指導(dǎo)

不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書。

首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達到事半功倍的效果。

其次要運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。①讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學(xué)生的綜合能力。②讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時間和空間，目的就是讓學(xué)生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來。

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，提高創(chuàng)設(shè)不同的情境，鼓勵學(xué)生進行自主的探索，遷移并實踐所學(xué)知識，可以更好地激發(fā)學(xué)生對于語言閱讀的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，為全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師應(yīng)該積極地做好引導(dǎo)工作，重新確立學(xué)生的主導(dǎo)學(xué)習(xí)地位，不能一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有不斷地探索和開創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能為小學(xué)語文閱讀的教學(xué)工作帶來新的動力。

參考文獻

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