新課改背景下初中數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建策略探究

黃舒華

【摘要】初中使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要階段，教師通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，增加學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，同時(shí)，教師應(yīng)基于學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)開展備課，為搭建有效課堂教學(xué)提供發(fā)力點(diǎn);此外，教師可以選用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。本文主要從以上幾點(diǎn)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);課堂教學(xué);策略探究

初中階段，教師應(yīng)探索有效課堂的構(gòu)建方式，維護(hù)學(xué)生的信心。每一個(gè)學(xué)生都多少對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的畏懼心理，假如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遭遇挫敗，會(huì)比較嚴(yán)重嚴(yán)厲打擊學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。初中學(xué)生的年紀(jì)僅僅十幾歲，教師應(yīng)不斷地激勵(lì)學(xué)生，假如嚴(yán)厲打擊他們學(xué)習(xí)的信心，就不容易再對(duì)數(shù)學(xué)探究燃起興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)研究有效地運(yùn)用學(xué)生的心理特征，對(duì)其開展激勵(lì)，提升他們的自信心，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仿真模擬情景，指引學(xué)生進(jìn)到情景，提高數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，做到教師和學(xué)生一起探尋數(shù)學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中仿真模擬情景的學(xué)習(xí)的方法十分有效。在新課程改革下課程內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師課堂教學(xué)的方式還要隨著更改。仿真模擬情景讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不會(huì)再枯燥乏味，帶領(lǐng)著每一個(gè)學(xué)生一起探尋，能夠喚起學(xué)生的求真沖動(dòng)。這樣，既能夠讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做到了對(duì)學(xué)生綜合性塑造的目的。

比如，在講“三角形的性質(zhì)”時(shí)，教師要將日常生活的一些案例帶到課堂教學(xué)，如有一些便捷伸縮的桌椅板凳，其內(nèi)部全是有展現(xiàn)三角形的鋼體構(gòu)造，在開啟桌椅板凳應(yīng)用時(shí)，靈活運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。日常生活的電動(dòng)晾衣架，往往掛上沉重的衣服褲子不容易形變，也是由于其樣子相近三角形，構(gòu)造十分平穩(wěn)。教師能夠向?qū)W生明確提出這種日常生活的問題，并讓他們學(xué)會(huì)思考并加以解決。

二、根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)開展備課，為搭建有效課堂教學(xué)提供發(fā)力點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生覺得課堂教學(xué)生動(dòng)有意思，對(duì)數(shù)學(xué)課的喜愛水平高，因此在教學(xué)課堂中積極地參加在其中，才可以能夠更好地達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知能力感情。因此，教師在開展課堂教課時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力感情的了解與掌握，重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的激起，不斷加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，以保證教學(xué)課堂的實(shí)效性。

例如，在備課教案前，教師能夠根據(jù)課后練習(xí)溝通交流，或融合早期課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和薄弱點(diǎn)，細(xì)心科學(xué)研究課程內(nèi)容，確立課程目標(biāo)，明確課堂教學(xué)關(guān)鍵和問題，最終融合學(xué)生的基礎(chǔ)情況和課程內(nèi)容，為學(xué)生造就更強(qiáng)的課堂教學(xué)情景，指引學(xué)生深思和探尋，提升學(xué)生的綜合能力。

三、選用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心

初中數(shù)學(xué)具備豐富性，思維邏輯很強(qiáng)，必須學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶能力、了解能力以及邏輯性剖析能力。教師要選用啟發(fā)式教學(xué)的方法塑造學(xué)生這些方面的能力。啟發(fā)式教學(xué)是指教師依據(jù)課程目標(biāo)，從學(xué)生的年紀(jì)、心理特點(diǎn)、知識(shí)把握水平、了解事情的能力等具體情況考慮，應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)會(huì)思考，積極主動(dòng)融進(jìn)課堂教學(xué)，挖掘知識(shí)，提升邏輯性的教學(xué)策略。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須較強(qiáng)的判斷力、想象力和創(chuàng)新能力。在選用啟發(fā)式教課時(shí)，要掌握最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)定啟迪階段，生產(chǎn)制造氛圍，對(duì)學(xué)生開展啟迪。在啟迪的過程中，要明確提出的問題，教師要循序漸進(jìn)，由淺入深，做到逐層思索的目的，促進(jìn)學(xué)生慢慢了解。掌握好學(xué)生的好奇心心理狀態(tài)。初中學(xué)生具備較強(qiáng)的求知欲，初中階段學(xué)生對(duì)很多不明白的事情的求知欲更為明顯。求知欲的提高，隨著興趣的提高，掌握好這一點(diǎn)能夠有效地指引學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要恰如其分地明確提出數(shù)學(xué)問題，難度最好是要適度，問題要有挑戰(zhàn)性，提升學(xué)生要想了解回答的沖動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生的求知欲來提高興趣，他們便會(huì)由于興趣而學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而找到解決困難的方式。

比如，在講“雙曲線”時(shí)，教師可以用打籃球的問題來激起學(xué)生的求知欲，到底應(yīng)當(dāng)以一個(gè)哪些的視角下手，才可以投球更準(zhǔn)呢？這就必須教師帶領(lǐng)著學(xué)生一同去處理這個(gè)問題。運(yùn)用學(xué)生對(duì)籃球賽的求知欲，可以讓學(xué)生效率地學(xué)習(xí)有關(guān)雙曲線的知識(shí)。假如碰到的問題立即深層次得話，學(xué)生難以了解，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)造成排斥心理狀態(tài)，根本想都沒去想，因此由淺入深的層級(jí)很重要，也是課堂教學(xué)的一個(gè)方法。也有，教師在仿真模擬情景開展啟迪的過程中，要具備創(chuàng)新能力，使情景多種多樣，吸引住學(xué)生的專注力。再比如，在講“中心對(duì)稱”時(shí)，教師能夠讓學(xué)生在教室中，或是是在日常生活中找到一些中心對(duì)稱的物件，在學(xué)生都沒有答案時(shí)，教師能夠給一些提醒，對(duì)學(xué)生開展一些啟迪，運(yùn)用指引的方式，讓學(xué)生把握知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)。

總而言之，在新課程改革過程中，初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容再次發(fā)生變化，這就使教師的教學(xué)理念必須開拓創(chuàng)新，傳統(tǒng)式的教育方式早已不會(huì)再合適這一新的環(huán)境，必須新的教育模式來塑造新時(shí)期的學(xué)生。教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要傳授給他們學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)，激發(fā)他們的主動(dòng)性。教師不但要將學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績提升，更要提升他們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、獨(dú)立思考問題等方面的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳玲弟.提好問，問出高效課堂——淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問技巧[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（04）：127-128.

作者單位：? 廣西博玉林市白縣旺茂鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)