優化中職音樂教育，促進學生音樂素養發展

吳變弟

摘要：為促進中職學生音樂素養的發展，必須優化中職音樂教育教學效果，不斷提高教學質量，組織形式多樣的課堂活動。教師要摒棄傳統固化的觀念，在教學模式的重構、教學策略的創新、學生潛能的挖掘上下足功夫，耐心指導他們學習理論知識，發展好音樂素養，積累下豐富的知識經驗，去創造屬于自己的藝術人生?；诖?，本文特意關于優化中職音樂教育，促進學生們的音樂素養發展，進行了有效策略的總結研究，希望能為其他教師提供參考。

關鍵詞：中職音樂教育;優化策略;學生音樂素養;發展分析

引言：中職音樂教師需要根據學生的性格特點，于不同環節充分激發學生的濃厚興趣，給予他們有效指導，解答他們的各種疑問，實現音樂教學效果的整體優化，使更多學生產生良好的審美意識，做好自主學習及個性化發展的準備。中職音樂教學特色盡顯，學生們的音樂素養發展空間越來越大，期待他們的主體創造，實現自己的人生價值。徹底改善了傳統教學的弊端現狀，中職學生音樂素養得到發展，在以后的學習實踐環節更容易做到“游刃有余”。

1、優化中職音樂教育，促進學生音樂素養發展的意義

中職學生的想象力、創造力有待提升，需要音樂教師組織課堂的教學活動中，強化培養他們的想象能力、創造能力。隨著新課程改革的不斷深化，中職音樂教育教學有了新的要求，音樂教師轉變了教學觀念，研究了新的方法，可在實踐中更好地引導學生思考問題，啟發他們主體探究，形成和諧的師生互動關系。中職學生對于音樂知識的學習很感興趣，創新思維異?；钴S，音樂素養隨之發展，擁有更多的創造機會，才能更好地感知外部事物，具備更強的自信心，對于現實生活無比熱愛[1]。充分重視中職音樂的有效教學實踐，從而打開素質教育新局面，更多學生的記憶力明顯提高，保持著身心放松的狀態學習發展，探究實踐動力十足，成為一名合格的時代新人指日可待。

2、優化中職音樂教育，促進學生音樂素養發展的策略

2.1選定合適教材

中職院校中音樂課的設計通常有兩部分，也就是課程目標的確定與課程內容的組織。如音樂課的目標可根據《音樂課程標準》的要求，將音樂課的現實價值作為依據，并充分體現出“社會需求和學生需求相統一”的原則[2]。音樂課的內容需包括藝術概論、音樂欣賞、合唱、中外音樂史、音樂鑒賞等。對于中職學生而言，其通常更偏向于學習流行音樂，因此，教師可根據中職生的自主學習力與興趣愛好，對教學內容進行規范，并引導學生對音樂歌曲進行欣賞。因此，選定的教材內容需倡導愛國主義、理想信念等，教師還應將傳統化音樂滲透到具體音樂教學中，從而使學生實現良好的學習。

2.2注重樂理教學

不論是任何種類的音樂，音樂教師都需要夯實學生的樂理知識基礎，并在學生充分掌握相關音樂知識的時候，對學生具備的音樂素養進行提升。如音樂教學當中，教師需對音樂的特征進行講解，主要包括韻律、和弦、節奏等內容，以此為學生的音樂學習奠定良好的基礎。同時，學生通過對樂理知識的教學，不僅能拓展學生的學習視野，而且還能使學生的歌曲寫作、和聲、演唱等方面都得到有效提升，從而使學生充分享受到音樂的藝術趣味，并且通過樂理知識的學習，學生還能樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。

2.3改革教學方法

教學方法作為教師在音樂知識教學中逐漸積累的教學經驗，其主要目的就是對學生開展合理、有效的音樂教學。對于職業教育而言，其教學方法習慣于將理論知識與技能操作相結合，因此，音樂教師在具體教學中，不僅需注重樂理知識的講解，而且還需要通過科學、合理的教學方法，為學生營造活躍、輕松的音樂課堂氛圍，并引導學生在音樂知識的學習中充分發揮自身的想象力與思維創造力。

如在音樂教學中，教師需將音樂理論知識融入中職學生的專業學習中，對音樂課堂的具體教學方法進行設計，通常可以使學生的內在潛能得到充分發揮。基于此，院校的專業化音樂教師就需要因材施教，選擇合理、科學的教學方法，并依據學生的具體情況選擇其感興趣的音樂內容，以此使學生學習音樂的興趣得到有效提升，并將音樂教學的大綱與內容相結合，從而實現中職院校的音樂教學目的。

2.4音樂實踐教學

中職院校開展實踐教學，通常會使學生的音樂素養得到有效提升。學生對音樂知識的學習通常源于興趣，只有學生感興趣，才能積極主動地學習音樂、關注音樂。如教師在音樂教學中，需注重對學生學習興趣的激發，并引導學生全身心投入到音樂學習中。音樂教師可通過多媒體組織音樂教學，并根據學生的興趣，使學生積極主動地參與音樂實踐活動。音樂教師可組織班級或者校內的音樂比賽，調動學生對音樂知識的學習興趣，以此使學生充分認識與掌握相關音樂知識。同時，音樂教師可鼓勵學生積極參與自己感興趣的院校社團，以促使學生的音樂學習與其興趣相結合，并使音樂教學內容得到有效豐富[3]。另外，教師還可以指導學生接觸不同類型的音樂，如閩南南音、福建的民間音樂、歌仔戲等，各種類型的音樂學習不僅能激發學生對音樂的學習興趣，而且還能使學生感受到各個區域的音樂藝術，充分了解到各種音樂背后的文化知識，其通常對學生具備的音樂素養培養有著重要的影響。同時，通過音樂實踐活動的開展，引導學生接觸各區域音樂文化，給予學生相應的音樂熏陶，不僅能調動學生對各種音樂學習的積極性，而且還能深化學生對音樂知識的理解，從而使學生具備的音樂才能與鑒賞能力得到有效提高，最終促使學生身心實現健康發展。

結束語

總而言之，中職階段的音樂教育屬于素質教育的重要內容，對于中職學生綜合素質及能力的發展起到了關鍵作用。中職音樂教育的有效教學實踐，極有利于學生們音樂素養水平的提升，具體實踐過程當中，不斷創新方式方法，注意補充教學內容，有效改革互動形式，引導中職學生充分感受音樂學習的最大樂趣，他們的學習熱情高漲，素養發展就能走向新的成功。

參考文獻：

[1]楊曉芳.中職音樂教育教學中學生音樂素養的培養策略[J].新課程·中，2020（12）77-78.

[2]李月成.優化中職音樂教育促進學生音樂素養發展的對策分析[J].職業教育，2019（33）159-160.

[3]張家歡.提升音樂教學實效性，促進中職學生音樂素養發展之我見[J].黃河之聲，2020（16）241-242.