別林斯基兒童文學觀的當代價值

史鳳賢

摘要：本文主要從兒童文學作品的真實性、幻想性、敘述的動作性、語言的簡潔性以及創作科學普及讀物等方面總結了別林斯基的兒童文學觀，并以別林斯基推崇的克雷洛夫寓言和笛福《魯濱遜漂流記》為例印證其觀點，最后總結了別林斯基兒童文學觀的當代價值。

關鍵詞：別林斯基;兒童文學觀;當代價值

別林斯基是俄羅斯現實主義美學和現實主義文學批評的奠基人，也是進步的兒童文學理論的奠基人。

一、別林斯基兒童文學觀

別林斯基對自己所處時代的兒童文學狀況的評價是：俄羅斯和整個西歐兒童文學是低劣的，這些所謂的兒童文學，實質上乃是把兒童培養成吹牛家、空談家、偽君子、呆木人的有害毒物，受這種兒童文學的惡劣影響，兒童長大了不懂得做人的義務，沒有榮譽感，沒有高尚的品格，不具備美的感情，不會鑒賞真正的文學作品。因此他堅決反對這類作品的虛偽性。他在《新年禮物》一文中談到：“讓童話或故事中所講的東西用它們兒童的直接印象去自己替自己說話。你有某種道德思想，——那好極了;但是你不必把它直接交給兒童，而要讓他們去感受它;你不要在故事的結尾寫出結論，而要讓兒童自己去做出結論。要是兒童們喜愛這些故事，或者貪婪地愉快地去閱讀它們——你就算進到了你的心意了。”這是別林斯基最基本的兒童文學觀。

其二，別林斯基提出了兒童文學應該以作品的藝術真實性為自己的特點，即兒童文學必須作為藝術形象存在于世間，他深信：只有忠實于藝術的進步的兒童文學才會有益于少年兒童讀者，這對于為提高現實主義兒童文學作品的質量所進行的斗爭，對于兒童文學逐漸接近于整個進步文藝事業大有裨益。由于他把兒童文學看成是藝術現象，因此他對兒童文學作家的要求和評價很高：兒童文學作家必須是具備睿智、博學、才情橫溢、生動活潑、豐富多彩的想象力、深諳不同年齡兒童的不同需要不同心理，由衷地喜愛兒童，具有兒童般純真的性格，并具有洞察事物敏銳的目光。用別林斯基的話說：“兒童作家應當是生就的，而不應當是造就的。這是一種天賦。這里不僅僅要求有才能，而且還要求有某種天才。”

其三，別林斯基要求把兒童文學作品寫得引人入勝和敘述的動作性，并提出兒童文學獨具的幻想性質，而幻想又分為離開活生生的現實的虛無縹緲的幻想和富有生活意義的幻想。前者會妨礙兒童了解現實，是有害的，而后者則是把“錨”拋在現實里的幻想，是一種智慧，這種幻想對于發展孩子的創造性想象是有益的，對于培養具有創新精神和創造能力的未來社會的主人是非常必要的。

其四，別林斯基對于兒童文學的語言也提出了很高的要求。他認為兒童書籍的語言首先要特別單純，特別明快，要以簡潔和準確區別于成人文學，描寫上生動活潑，明白曉暢，富于想象，充滿溫暖。

其五，別林斯基從唯物主義立場上提出了創作科學普及讀物是當務之急。“對兒童來說，更感興趣的是要知道天為什么會下雨，這比羅馬人穿什么衣服行走的問題更有趣得多。”他倡導歷史讀物和自然故事，認為最好的歷史讀物是人物的傳記，是他們生平軼事，是對個別歷史事件的描述。他號召作家為孩子們寫的書應該是連大人也高興讀的書。別林斯基曾呼喚兒童文學應給孩子以歡娛，“給他們快樂，而不是沉悶，給他們故事，而不是說教。”給孩子快樂，給孩子故事，即能讓所有人都佩服的兒童文學作品才是最好的兒童文學作品，這也是別林斯基對兒童文學創作的一種理想。

別林斯基最早論述了關于兒童文學的這些觀點，其本質就在于說明兒童文學不是“冷冰冰的學位論文”，而必須從智力上培育兒童和從感情上感化兒童。兒童文學作品要有效地發揮這種作用，就要求作家深諳兒童的要求、特點和語氣。而別林斯基為實現其美好的理想，體現其明確的兒童文學觀，他率先向廣大少年兒童讀者推薦了許多優秀作品，其中介紹了克雷洛夫的語言，他說：“克雷洛夫的文字并非只是寓言，那還是小說，是喜劇，是充滿幽默的正劇，是極具諷刺性的文學。總而言之，那并非簡單的寓言。”“克雷洛夫創造了俄羅斯的寓言”，他高度評價了克雷洛夫的寓言是現實主義文學的瑰寶，深信這些寓言有助于孩子們了解人民生活，發展孩子們的愛國主義情感，幫助兒童形成理解藝術作品所必須的形象思維。他指出克雷洛夫的寓言用美妙的俄羅斯語言寫成，因此格外能怡養俄羅斯兒童，又特別指出克雷洛夫的寓言的創新精神，題材多樣，有情節故事，語言鮮明生動，較之那些令人生厭的舊寓言要平易可親的多，對孩子的吸引力更強。

在歐美文學中，別林斯基熱烈推薦了英國作家笛福的長篇小說《魯濱遜漂流記》，他認為這部小說不僅能豐富孩子的知識世界，擴大孩子的視野，而且主人公魯濱遜的毅力和勇敢對培養孩子的思想品格大有益處，尤其是作品中所表現的“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的進取精神，更加激勵了全世界無數兒童的積極進取。

二、別林斯基兒童文學觀的當代價值

針對當代兒童關注中國兒童文學作品的興趣變淡、兒童文學作品出現滯銷或供大于求、兒童文學作品數量逐年下降、兒童文學作品的質量明顯不高、兒童文學創作明顯缺乏激情和動力、兒童文學創作方向以及作品開始功利化和迎合市場需求，等等弊端，這些問題的存在，不僅嚴重制約了中國兒童文學的健康有序發展，更對中國兒童的身心健康和成長教育產生了較大負面影響。今天，我們重新學習并領會別林斯基的兒童文學觀，旨在總結其兒童文學觀對中國兒童文學創作的當代意義和價值。

1.別林斯基的兒童文學觀為當代中國的兒童文學指明了創作方向——當代兒童文學作品要培養兒童具有崇高的榮譽感、高尚的精神品格、審美的情感。兒童文學作品作為兒童了解社會，走向社會的主要媒介，它必須要承擔起教育兒童的使命。兒童通過兒童文學作品懂得幫助他人的快樂、與人分享合作的樂趣，知道珍惜他人的勞動成果，能夠分辨是非美丑，具有愛憎感和誠實守紀律的品德行為，勇于承認錯誤等。

2.別林斯基的兒童文學觀為當代中國的兒童文學提供了創作方法——當代兒童文學作品要用現實主義的創作方法去反映兒童現實生活。現實主義是兒童文學創作的主要方向，兒童文學只有緊緊抓住兒童所生活的現實，才能走進兒童的世界，才能真正起到教育兒童的作用。北京大學教授、中國作家協會兒童文學委員會副主任曹文軒的兒童文學創作便體現現實主義精神的問題，曹文軒在“丁丁當當”系列以及其他作品中向我們展示了，即使在這些困頓、憂傷、疼痛中，也一直向孩子們提示，前方是有亮光的，千千萬萬的孩子們也正是由此不僅認識了社會，還認識了人生。

3.別林斯基的兒童文學觀為當代中國的兒童文學提供了創作主題——當代兒童文學創作要以科學普及讀物為重要主題。發展繁榮科學普及兒童文學事業，事關一個國家的千秋大業。我們偉大的社會主義事業需要一代代杰出的人才去建設和推進，我們的科普兒童文學就有責任去培育和塑造一代代由現代科學武裝的時代新人，去推動我們的時代前進。因此，專注科普兒童文學作品創作，提供為少年兒童能夠接受、能夠消化的科普知識，并且通過這些科普知識，啟發和培養少年兒童的科學思維，提高對生活于其中的世界的認識能力、適應能力，開發少年兒童的智慧。科普兒童文學作品中表達的物種之間的誠信、堅毅、友愛互助、承諾等等人間優良的品格，成為大千世界和諧社會文明發展的主流，提升了作品正能量的影響力和思想價值。

我們只有繼承并發揚兒童文學創作的優秀傳統，把握兒童文學創作的目標，緊扣時代的脈搏，不斷推陳出新，多創造出富有時代特色、民族特色的中國兒童文學作品，才會創作出一批適應現代社會發展要求，符合當代兒童心理需要的優秀的兒童文學作品。