小學數學教學中如何提高學生的學習興趣分析

摘要：數學具有較強的抽象性和邏輯性，對小學生來說，難度比較高，所以小學生對數學的興趣并不高。小學數學教學的過程中，教師要提高學生的興趣，需要引導學生主動參與學習活動，激發學生的熱情。

關鍵詞：小學數學，興趣;有效策略

“興趣是最好的老師”這句話充分說明教學過程中，興趣的重要性。小學是學習數學的啟蒙時期，所以課堂教學的過程中，教師一定買要注重學生的興趣引導。培養學生的興趣，不僅可以提高學生的積極性，讓學生集中注意力，還可以引導學生主動探索，這對數學教學的質量提升有著重要的作用。本文主要分析了小學數學教學興趣培養的重要性，以及有效策略。

1.小學數學教學中培養學生興趣的重要性

1.1可以提高學生的學習效率

學習的過程中，學生占據著主體為主，所以學生的自主性是影響學校效果的關鍵因素。提高學生的興趣，可以發揮學生的主觀能動性，這對學生的學習效率提升有著重要的作用。傳統教學模式比較被動，并不利于學生的自主性發揮，培養學生的興趣，可以打破傳統教學的局限性，鍛煉學生的思維能力。

1.2可以幫助學生集中注意力

小學生的認知能力比較弱，耐心不足，所以課堂教學活動開展的過程中，學生的注意力很難集中。心理學家研究證實，人在從事自己感興趣的活動時，注意力會明顯提升，所以數學課堂上，教師要讓學生集中注意力，需要提高學生的學習興趣。這樣不僅可以提高學生的積極性，還可以提升教學的質量。

1.3符合小學數學發展的趨勢

教育不斷改革的趨勢下，全面發展是小學教學的重要目標，所以數學教學的過程中，教師要注重學生綜合能力的培養。傳統教學模式下，教師忽略了學生核心素養的重要性，通過學生的興趣培養，可以促進學生的全面發展，這符合了新課標的教學方向，也是數學教學發展的重要趨勢。

2.小學數學教學中提高學生學習興趣的策略

2.1創設教學情境。

數學教學的過程中，要提高學生的學習興趣，教師要尊重學生的主體位置，讓學生成為課堂的主人。要做到這一點，教師可以采用情境教學法。情境教學主要是利用情境創設的模式進行教學活動開展，讓學生可以快速融入到教學活動中，這樣可以激發學生的興趣，培養學生的探索能力。以“十以內的加減法”為例，這是小學數學教學的基礎內容，在教學這一知識點的時候，教師可以采用比賽的模式進行教學。將學生分為兩個隊伍，以小組比賽的形式回到答案。這樣的教學模式比較可以提高學生的興趣，還可以激發學生的內在動力。小學生或許不喜歡計算，但喜歡比賽。這樣可以提高學生的參與度，將數學理論知識和實踐活動進行有效的結合，從而提高學生的實踐能力[1]。

2.2利用多媒體教學

互聯網不斷發展的趨勢下，信息技術在教學中的應用越來越廣泛，利用多媒體技術進行教學，可以結合視頻、圖畫和聲音等元素。小學生對理論知識的理解能力不強，但對圖畫和色彩的感知能力比較強，所以數學教學的過程中，教師要提高學生的學習興趣，可以利用多媒體教學。以“圓的認識”為例，課堂教學的過程中，教師可以利用多媒體直接展示各種圓形圖案，還可以展示一些生活中的圓形物體，像球體、桌子、游泳圈等。除此之外，教師還可以讓學生借助圓規在紙上畫出大小不同的圓形，并給圓形涂上自己喜歡的顏色。這個過程中，教師可以滲透半徑和直徑的知識點，為后期的周長和面積教學奠定一個良好的基礎。數學涵蓋的知識點十分廣泛，但所有的知識點之間都有著密切的聯系，所以教學過程中，教師要引導學生構建完整的知識框架。通過這樣的教學模式，可以讓學生將注意力集中到教學活動中，從而提高教學的有效性[2]。

2.3利用游戲教學。

在進入小學之前，學生接觸的教學模式主要以游戲的形式為主，和傳統教學模式相比，學校生更適應游戲教學的模式。利用游戲開展教學，不僅可以提高學生的興趣，還可以營造一個良好的教學氛圍，增加課堂教學的趣味性和有魔性，這對小學數學教學質量的提升有著做重要的作用。以“圓角分”為例，網絡時代，電子支付成為生活中的交易的重要形式，小學生對人民幣的認識越來越陌生。教學活動開展的過程中，教師可以構建模擬超市，讓學生通過角色扮演的方式進行商品購買。通過這樣的方式，可以加強學生對教學知識的理解，也能加強學生的實踐應用能力。在游戲的過程中，學生能真實的感受到學習的快樂，體會數學的魅力，這對學生的興趣培養有著重要的意義[3]。

3.結語

綜上所述，數學是一門基礎性學科，在生活中的應用十分廣泛，和社會科技的發展有著密切的關系。小學是教育發展的初步階段，所以小學數學教學的過程中，教師要注重學生的興趣培養。利用游戲和多媒體教學、創設教學情境，可以鍛煉學生的思維，幫助學生集中注意力，從而提高學生的學習興趣。作為小學數學教師，一定要緊跟時代，積極創新自己的教學模式，提高學生的學習興趣。這樣不僅可以提高學生的學習效率，還可以提高教師的教學水平。

參考文獻：

[1]白彩蓮. 淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養[J]. 學周刊， 2016， 283（07）：92-92.

[2]吳國軍. 寓教于樂——小學數學教學中如何提高學生的學習興趣[J]. 新課程（小學版）， 2018， 000（004）：222.

[3]藍才武. 論小學數學教學中如何利用多媒體教學激發學生的學習興趣[J]. 軟件（教育現代化）（電子版）， 2019， 000（011）：101.

作者簡介 ：吳永萍，出生年月 1975年6月，性別：女， 民族：漢族 ，籍貫：江蘇省南通市海門區，學歷 ：本科 ，職稱：中小學高級教師， 研究方向：小學數學

（江蘇省南通市海門區海南小學 ?江蘇南通 ?226100）