教育信息技術在高中英語教學中應用研究

張少耀

摘要：在現代化的社會發展中，信息技術已經充分的融入到高中教學中，并且獲得了很好的效果。高中英語教學是非常重要的一門學科，英語是國際范圍內使用最廣的語言。所以加強學生的英語表達能力和口語交際能力至關重要，在傳統的英語教學中，教師充當主導者，所采用教學方法均為“灌輸式教學”、“填鴨式教學”，這并不能夠從根本上激發學生的學習積極性，反而還會使學生產生厭倦的情緒，而現代化的信息技術可以改善傳統的教學體系，讓學生在寓教于樂中更好的掌握所學內容。在信息環境下的高中英語教學中，教師成為了英語知識學習的組織者和引導者，教師為學生營造良好的學習環境，為學生開創現代化的教學體系。這些教學方法能夠從根本上提高高中英語教學效率，為培養多元化高素質人才奠定堅實基礎。

關鍵詞：現代信息技術;高中英語;教學研究;創新教學體系

前言

互聯網 + 的快速發展為我們的生活工作帶來了巨大的推動力量，信息技術已經成為教學中必不可少的輔助工具。它使教師從辛勞的體能教學中解脫出來，沖出了粉筆與黑板的束縛，通過信息技術教師實現對于教學內容的知識建構，課件知識點之間銜接合理科學，學生能夠輕松的把握住教學的重點，使教師在有限的時間與空間中為學生講授更多內容，極大地提高了教師與學生的上課效率，使學生受益于信息技術 這是黑板不可與之比擬之處。本文主要通過信息技術對英語教學的重要性進行分析，探究信息技術優化英語課堂的具體表現。

一、高中英語教學在信息技術下的優勢

（一）有助于英語聽力的提升

在英語課之前，教師可以利用多媒體進行一些簡單的英語聽力練習，為學生全身心投入英語課堂做預熱準備。傳統的英語聽力教學僅僅是教師進行教授，與標準的英語有很大的差別，及時老師教的再優秀，英語聽力也會出現很大的差別。而隨著信息技術的不斷提高，利用多媒體教學不僅可以聽到標準的英語，還可以看到圖片或視頻、英文字幕、聲音，多方位進行學習，這種教學方式不僅提高了學生們學習英語的興趣，還增加了他們對英語知識的求知欲望。

（二）有助于英語口語的提升

在當今社會背景下，全球變得越來越國際下，英語作為全球化的第一語言也變得越來越重要，因此，學習英語成為重要學科之一。想要英語和漢語學的一樣好，最重要的是身處什么樣的環境之中，學生只有身臨其境的去學習、去感知才能得到大幅度的提升。信息技術中的多媒體教學可以滿足這一點，學生不僅可以通過社交平臺與外國友人進行學習交流，還可以請外國老師進行非面對面的教學。不僅如此，學生也可以自己練習英語口語，如通過計算機讀英文，并可對自己的發音進行即時點評。這種學習方式不僅可以養成學生們自主學習的能力，也可以培養他們的自信心，有助于他們的學習成長。

（三）有助于英語寫作的提升

英語寫作結合了聽力與口語的難度，也是衡量學生學習英語成績的指標。在新媒體環境的教學下，學生可以通過搜集一些寫作信息進行訓練，同時記住英語語法的表達。例如，教師在要求學生對一篇英語作文進行訓練時，可以將一些重要的句型展示出來，在配合一些有關寫作要求的視頻進行播放，將會對學生的英語寫作水平有很大的幫助。除此之外，教師也可以在網上對一些優秀的英語作文下載下來當做范圍供同學們進行參考。

二、利用信息技術的優勢，提高教學水平

（1）提升課堂教學的效率

在信息技術出現之前，教師傳授學生們知識只能是一遍一遍的進行重復，同學們的學習能力也不一樣，接受能力較差的學生帶慢了課堂的節奏，而學習能力強的學生接觸不到新的知識。因此，課堂的學習效率明顯降低，無法滿足每位學生的學習情況。而在信息技術融入到課堂之后，不僅節約了老師大量的講課時間，還提升了學生們學習的效率。在英語課上，教師只要提前備好課上需要用到的內容即好，將這些內容在用多媒體展示出來，還可以隨時對有問題的知識進行搜索，提高效率。

（2）提高學生們的學習興趣

教師的教學方式依靠老師講課來傳播知識，學生在學習過程中比較無聊，甚至會對學習產生厭煩的心理。而信息技術所帶來的教學方式可以從聽、看、讀、寫多方位進行學習，不僅可以提升他們對英語的喜歡，也可以讓他們主動去學習，在學習中提升自己全方面的能力。例如，在學習英語課文時，老師可以將課文原文的朗誦文下載下來為學生播放，讓學生按著標準的語音學習并聯系對話。老師的主要任務就是解決學生在學習過程中的迷惑，為了他們成績的提高而努力。

（3）教學內容變得豐富多樣

黑板是教師在上課時的主要工具，其他的教學輔助工具少之又少，因此，學生會感覺課堂上很無聊。尤其對于英語外語這門學科來說，高年級的學生很容易偏科，最主要的原因在于教師的教授方式以及自己的學習方式。如果對學習的興趣都沒有了，老師的課講得再好又能學進去多少呢？因此，讓教學內容變得豐富起來，不僅可以改變傳統教學方式的死板，還可以調動學生的積極性，在課上積極活躍，從而提高學習成績。

三、利用信息技術的優勢，提高教學水平

教師的教學目的不僅僅是為了提高學生們的學習成績，更是為了他們可以全面發展。以前教師在課堂上是主體，老師傳播知識，學生接受知識，這是一個主動與被動的關系，學生認為這種方式限制了他們的思想，他們只是學習的機器。而在信息技術下，教師可以好好利用這一新方式來改變傳統的教學方式，把課堂交給學生。教師可以將課堂變為一種環境讓學生來自由發揮，他們是整節課的主題，教師的作用是為他們解決遇到的問題。如教師在讓學生寫一篇關于故宮的英文短篇文章時，可以先指導他們進行資料的搜集，在分小組進行討論，將自己搜集到的信息分享出來，并進行一些語法訓練，期間老師要對學生的錯誤語法進行指正和修改，最后由學生們自主完成英文短文。

結語

信息技術是當代教師必須掌握的技能，也對教師的能力提出了更多的要求，教師要不斷的提升自己的能力，利用好信息技術這個強大工具，提高英語課堂教學效率。學校也要不斷完善信息技術設備，重視信息技術對于教學的幫助，使學生更好的進行英語學習。

參考文獻：

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[2]劉軍 . 新時期信息技術在高中英語教學中的應用研究 [J]. 中學生英語，2017（28）.

（防城港市實驗高級中學 ?廣西防城港 ?538021）