綜合素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

佘廷連

【摘要】在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生在素養(yǎng)方面的發(fā)展，基于素養(yǎng)培育的教育理念成為了主要的教育理念。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，自然需要關(guān)注學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量促使學(xué)生接收到較好的綜合素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;綜合素養(yǎng);教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，除了更多的發(fā)展需求，越來(lái)越追求自身在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展情況。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，自然需要充分分析當(dāng)下的教育形式，深入思考學(xué)生的發(fā)展需求，盡量把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為重要的教育目的，以此展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠順利完成教育的任務(wù)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面對(duì)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種基礎(chǔ)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展，不斷提升自身的能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，以促使學(xué)生在此過(guò)程中逐漸地形成較好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

為了促使學(xué)生具備較好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，筆者便會(huì)盡量促使學(xué)生進(jìn)行在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。為此，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)每月深入分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，掌握學(xué)生的語(yǔ)文試卷解答情況，明晰學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)完成情況等。依據(jù)學(xué)生比較多樣化的知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，筆者便會(huì)評(píng)選出“知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者”給與其獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生便逐漸地形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)逐漸地進(jìn)行深入的指收跌學(xué)習(xí)，以期自身能夠更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平，并促使自身更好地展現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，取得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自身的語(yǔ)文水平，還逐漸地增強(qiáng)了自身的精神能力，建立起了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要關(guān)注學(xué)生在精神意識(shí)方面的發(fā)展需求，盡量促使學(xué)生做好競(jìng)爭(zhēng)，以使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

二、促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作素養(yǎng)

合作素養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，這種素養(yǎng)能夠促使學(xué)生與他人進(jìn)行積極合作，更好地研究知識(shí)，更好地探討知識(shí)，并因此更好地解決問(wèn)題和完成任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生做好小組合作，讓學(xué)生在此過(guò)程中，逐漸地形成較好的合作素養(yǎng)。

筆者在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，便會(huì)深入分析當(dāng)下學(xué)生在合作方面的發(fā)展需求，促使學(xué)生做好小組合作。如，在展開(kāi)課堂上的知識(shí)教育時(shí)，筆者會(huì)拋出問(wèn)題，促使學(xué)生依據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行小組合作式的溝通和討論。當(dāng)然，為了使得學(xué)生的小組合作能夠更好，筆者還會(huì)深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較合理化的小組的劃分，促使學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的知識(shí)的探究，更好地解答出問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行小組合作的過(guò)程中，筆者還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極配合組內(nèi)的成員，更好地展開(kāi)小組合作，更好地掌握小組合作的方式，以促使學(xué)生能夠在此過(guò)程中，形成較好的合作意識(shí)，讓學(xué)生擁有較好的合作素養(yǎng)，使得筆者因此能夠更好的達(dá)到素養(yǎng)培育的教育目的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試做好小組合作，以使得學(xué)生逐漸地形成較好的合作素養(yǎng)，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

三、指引學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)讀學(xué)生的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該促使學(xué)生盡心積極思考，讓學(xué)生因此能夠獲得較好的思維訓(xùn)練，以使得學(xué)生在這種思考訓(xùn)練中，逐漸地發(fā)展自身的思維素養(yǎng)，從而促使自身更好地研究和探討知識(shí)。

在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的思考，會(huì)盡量將課堂給與學(xué)生，促使學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，在課堂上，筆者會(huì)依據(jù)將要講授的知識(shí)，向?qū)W生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)，嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。這種知識(shí)學(xué)習(xí)的港式，與被動(dòng)式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)不同，學(xué)生需要主動(dòng)思考，更好地研究和探討知識(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生的思維素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，筆者也能夠在這種教育形式的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生較好的思維素養(yǎng)。在學(xué)生做好知識(shí)的探討后，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多展現(xiàn)出他們的知識(shí)探究結(jié)果，并會(huì)就學(xué)生所得出的知識(shí)探究結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指引，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展，使得筆者能夠因此順利達(dá)到知識(shí)教育的目的?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生多多進(jìn)行思考，讓學(xué)生在此過(guò)程中更好地進(jìn)行思考，逐漸地增強(qiáng)自身的思維能力。

綜上，當(dāng)下的學(xué)生越來(lái)越追求自身在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展，以使得自身能夠更好的應(yīng)對(duì)生活和工作，讓自身成為綜合性人才。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，從引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)和指引學(xué)生積極思考這三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以促使學(xué)生從中形成較好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作素養(yǎng)和思維能力，從而使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

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作者單位：四川省瀘縣牛灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校