淺析初中物理高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建

王建偉

【摘要】高效課堂的構(gòu)建和教師以及學(xué)生都有非常大的聯(lián)系教師需要對學(xué)生進行一個正確的引導(dǎo)，學(xué)生也需要盡可能高效的去進行學(xué)習(xí)，但對于學(xué)生來說他們并不知道學(xué)習(xí)的目的，他們心智尚未成熟導(dǎo)致在面對教師的引導(dǎo)時沒辦法去積極的回應(yīng)，因此教師需要盡可能的找到一些正確的方法，來對學(xué)生進行一個溫和的引導(dǎo)。而且初中生正處在一個叛逆時期，他們在面對教師強制性的引導(dǎo)時，會表現(xiàn)出非常強烈的反抗情緒，這對于教師的引導(dǎo)的開展沒有任何的好處，且初中物理課程本身非常困難，學(xué)生對教師的印象比較差的話，那對于整個課堂的學(xué)習(xí)進度都會有一定的影響，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;高效課堂;教學(xué)策略;課堂氛圍;學(xué)生求知欲

初中物理高效課堂的構(gòu)建并不是一件容易的事情，因為教師需要對學(xué)生進行一個正確的引導(dǎo)，且構(gòu)建高校課堂的所有事情都可能壓到教師身上，因為學(xué)生并不知道構(gòu)建高校課堂有著什么樣的意義。首先隨著時代的發(fā)展，科技的進步，學(xué)生在此之前所接受的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)逐漸的被淘汰，因為它的節(jié)奏比較慢，并沒有辦法適應(yīng)這樣一個快節(jié)奏的社會教師，也需要嘗試著提高學(xué)生的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠在進入社會之前有一個較快的生活節(jié)奏學(xué)習(xí)節(jié)奏。而想要做到這一點最好的選擇就是通過構(gòu)建高效課堂，教師可以嘗試著改變自己的教學(xué)策略，選擇一些學(xué)生感興趣，學(xué)生喜歡易于學(xué)生理解的教學(xué)策略，來讓學(xué)生更加輕松的進行學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更加快節(jié)奏的進行學(xué)習(xí)。

一、靈活的選擇教學(xué)策略

教師可以在教學(xué)的時候靈活的選擇教學(xué)策略，就比如說這節(jié)課要講解的知識點非常困難，但非常重要，教師就可以嘗試著借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，問題式教學(xué)法等等來讓學(xué)生去獨立的進行思考，因為這些知識點比比做好較困難學(xué)生肯定需要花費非常多的時間去進行理解，如果學(xué)生在此之前對這些知識點并沒有接觸的話，那他在理解的過程中就會變得非常困難，反之學(xué)生有一個充分的了解，他就可以提準備，拿出自己200%的精力去面對這樣一個知識點，以此來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，也讓學(xué)生能夠在認真的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣。

例如，我在講解“聲的利用”這一課程的時候，就會嘗試著選擇一些新的教學(xué)策略，就像是這一章節(jié)知識點，關(guān)于聲音的利用，我會在講解開始之前選擇問題是教學(xué)，并且對學(xué)生提出一個問題，聲音除了傳遞信息之外，它有什么樣的作用？這個問題對于學(xué)生來說是一種知識盲區(qū)，他們只知道聲音能夠傳遞信心，但卻不知道聲音還有其他的作用，或者說學(xué)生在生活中并沒有辦法接觸到聲音的其他作用，因此我會借助這樣一個問題來激發(fā)出學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著這個問題去進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的專注度以及學(xué)習(xí)效率都會因此得到顯著的提升。

二、營造一個良好的課堂氛圍

高效課堂的另一個關(guān)鍵點就在于教師是否能夠構(gòu)建一個良好的課堂氛圍，因為學(xué)生在上課學(xué)習(xí)的過程中，除了他的自制力，其次便是課堂氛圍對他們的影響最大，學(xué)生的自制力能夠讓學(xué)生在相對嘈雜的環(huán)境中進行認真的學(xué)習(xí)，但環(huán)境相當嘈雜，學(xué)生能夠堅持的時間并不是特別長，同時學(xué)生在這樣一個環(huán)境中，他的自制力會不斷的受到影響，導(dǎo)致他的堅持的時間越來越短。因此教師需要嘗試著營造一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在一個相對安適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生的自制力不斷的提升，讓學(xué)生在面對誘惑的時候能夠保持一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

例如，我在講解“噪聲的危害和控制”這一課程的時候，就會嘗試著營造一個良好的課堂氛圍，因為噪音在我們的生活中非常常見，在我們睡覺的時候可能會有一些開門的聲音，也有可能會出現(xiàn)一些鳴笛聲，這些聲音會對我們的睡眠造成影響，并且在每個人心中噪音的定義都是不一樣的，這種情況下想要讓學(xué)生明白噪音是一種什么樣的存在就變得極其重要，因此我會對學(xué)生提出一個問題，什么樣的聲音才會被定義為噪音。通過這樣一個問題，來讓學(xué)生能夠更加認真的去想要解決問題，以此來讓整個班級的學(xué)生都進入一個認真的狀態(tài)，營造一個良好的課堂氛圍。

三、激發(fā)出學(xué)生的求知欲

想要激發(fā)出學(xué)生的求知欲并不是一件容易的事情，因為初中生已經(jīng)有了足夠的閱歷，他在面對一些常見的事情時，已經(jīng)有了一定的抗拒心理，也有了一定的經(jīng)驗，就比如說教師拿著他們喜歡的東西來做一個引用，學(xué)生可以一眼識破教師的想法，教師也就沒辦法充分的激發(fā)出學(xué)生的求知欲，也沒辦法借助這一點來讓學(xué)生更高效的進行學(xué)習(xí)，因此教師在激發(fā)出學(xué)生求知欲的過程中，需要盡可能的找到一些新的東西，通過這些新的未知的東西來讓學(xué)生去努力的進行學(xué)習(xí)，以此來讓高效課堂的構(gòu)建變得更加輕松。

例如，我在講解“溫度”這一課程的時候，就會嘗試著激發(fā)出學(xué)生的求知欲，因為學(xué)生的求知欲會給予學(xué)生充足的動力，讓學(xué)生能夠更加努力的前進，且溫度對于學(xué)生來說是一個比較常見的單位，我們的體溫大約保持在37～36℃。但是溫度有兩個單位一是華氏度，另一個是攝氏度，我會借助一個有趣的填空題來詢問我們?nèi)梭w正常的華氏度的溫度是多少。這一點涉及到了學(xué)生的知識盲區(qū)，但學(xué)生的求知欲會因此得到充分的激發(fā)學(xué)生各方面的狀態(tài)，以及其學(xué)習(xí)效率都會得到提升，高效課堂的構(gòu)建也會變得更加容易。

總而言之，構(gòu)建初中物理高效課堂是必行之事，但構(gòu)建這樣一個高效課堂并不是一件容易的事情，尤其是對于初中物理這一個相當難的課程來說，學(xué)生沒辦法高效率的理解知識點，那構(gòu)建初中物理高效課堂也就變得非常的遙遠，因此教師需要不斷的提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生的底子變得更加扎實，以此來讓學(xué)生在后續(xù)的構(gòu)建高樓的過程中，能夠保持一個較高的效率。

參考文獻：

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[2]陳邦.初中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的注意事項[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012（06）

作者單位：山西省大同市靈丘二中