多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐分析

耿霞 王鑫

【摘要】將多媒體技術(shù)和教學(xué)工作的開展相互結(jié)合，能夠幫助教師在日常教學(xué)實(shí)踐中有效活躍課堂氛圍，能將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻和動(dòng)畫的方式展示出來(lái)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富和直觀。多媒體技術(shù)與教學(xué)工作的融合成為一種必然的趨勢(shì)，屬于教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。多媒體技術(shù)除了對(duì)提升教學(xué)效果具有重要作用外，還能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)課本教學(xué)中，多元化媒體信息技術(shù)的融合運(yùn)用已經(jīng)不可分離。大部分的小學(xué)語(yǔ)文教育者已然經(jīng)過平時(shí)的實(shí)踐課程教學(xué)過程，有了較為多樣性的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)多元化媒體教學(xué)經(jīng)歷。可是，當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教育者對(duì)當(dāng)下多元化媒體信息技術(shù)的理解過于片面，甚至是依據(jù)自身的使用愛好片面的使用多元化的現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代的多元化媒體信息技術(shù)講究使用方法，合理地進(jìn)行與課堂的融合運(yùn)用，可以有效地調(diào)激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣性，孕育出良性互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。

一、在教學(xué)導(dǎo)入階段增強(qiáng)學(xué)生的分享體驗(yàn)

多媒體教學(xué)中，還有一種更為有效的教學(xué)工具，就是交互電子白板，交互電子白板相對(duì)于傳統(tǒng)形式的教學(xué)工具而言其最大的有點(diǎn)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地做到可視化，通過電子交互白板能夠通過引入語(yǔ)文教學(xué)工具、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)來(lái)進(jìn)一步地滿足當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的具體要求。所以，在開展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入階段，語(yǔ)文教師應(yīng)該能夠通過交互電子白板將主要教學(xué)的主要內(nèi)容通過視頻的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，在導(dǎo)入階段組織學(xué)生去進(jìn)一步地去感受語(yǔ)文知識(shí)學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的興趣。比如可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些地區(qū)四季的高山氣候和沿岸沿海美麗的自然風(fēng)景的圖片，多彩的畫面引起學(xué)生的興趣，有沿著自然學(xué)生探索的欲望，自然地達(dá)到教育的目的。進(jìn)而更好地完成激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。通過對(duì)課程的導(dǎo)入能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外也節(jié)省了教師大量的課程教授的時(shí)間，學(xué)生在這樣地體驗(yàn)過程中能夠進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)注意力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。交互電子白板在語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入階段的合理使用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，因?yàn)閷?duì)學(xué)生在導(dǎo)入階段的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生能夠在接下來(lái)的課堂中的學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生只有帶著興趣深入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)才能夠進(jìn)一步地將學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題進(jìn)行探索以及解答，所以將電子交互白板科學(xué)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入階段是非常重要的。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，攻破難點(diǎn)及重點(diǎn)

多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑾鄬?duì)抽象的知識(shí)合理地轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，使幫助學(xué)生更清楚地了解知識(shí)。因此，將多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)匾胄W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以幫助教師處理多樣化的問題。多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教材的結(jié)合，能夠及時(shí)處理部分晦澀難懂的問題。比如某些文學(xué)類散文因和小學(xué)生的日常生活聯(lián)系不緊密，若教師在教學(xué)實(shí)踐中僅憑口述講解知識(shí)，會(huì)使學(xué)生理解起來(lái)存在很大難度，進(jìn)而無(wú)法保證學(xué)習(xí)的成果。但借助多媒體技術(shù)將知識(shí)以圖像以及影像的方式合理地播放出來(lái)，可以使相關(guān)的內(nèi)容具象化，更方便學(xué)生理解和消化。例如，在教學(xué)《曹沖稱象》一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于學(xué)生難以理解的內(nèi)容教師可以借助多媒體技術(shù)加以反映，為學(xué)生概述曹沖具體的稱象手段。通過相關(guān)視頻的播放，能使學(xué)生直觀地理解用船代替秤這一方法的妙處，進(jìn)而深化對(duì)文章的理解，將難點(diǎn)和重點(diǎn)加以攻破，強(qiáng)化課堂教學(xué)的成果，提升基本的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，展開語(yǔ)文課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的豐富性，要求教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要結(jié)合教材內(nèi)容的需要合理地選擇教學(xué)方式，以提高其教學(xué)效果。如，在進(jìn)行優(yōu)美詩(shī)文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)選用非言語(yǔ)媒體的方式展開教學(xué)，即由教師有感情地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的朗讀，并體會(huì)其語(yǔ)言魅力，而在學(xué)習(xí)有關(guān)自然景象的課文時(shí)，教師就可以采用言語(yǔ)媒體展開課堂教學(xué)。以課文《我不是最弱小的》為例，教師可以有感情地帶領(lǐng)學(xué)生分角色地朗讀文中的對(duì)話，并讓學(xué)生在結(jié)合人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話，以便學(xué)生借助人物說話的特點(diǎn)掌握人物的形象，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)文章的理解。再如，在進(jìn)行課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生清楚地區(qū)分魚、黃牛以及燕子在動(dòng)尾巴時(shí)的動(dòng)詞“搖、甩、擺”等，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生放映三種生物的擺尾視頻，并進(jìn)行對(duì)比，以便學(xué)生在觀看視頻的過程中，將抽象性的文字知識(shí)與形象性的視頻動(dòng)作相結(jié)合，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、合理補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶和理解

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容逐步豐富起來(lái)，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生更好地理解和體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果，拓展學(xué)生知識(shí)。比如，在教學(xué)《詹天佑》這節(jié)課時(shí)，教師可以在開課前為學(xué)生們積極地展示詹天佑所處的時(shí)代背景，并運(yùn)用多媒體播放八達(dá)嶺和居庸關(guān)的相關(guān)視頻，使學(xué)生直觀地感受這個(gè)工程的嚴(yán)峻形勢(shì)，加深對(duì)文章內(nèi)容中所涉及的“兩端鑿進(jìn)法”和“中部鑿進(jìn)法”兩種方法的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生對(duì)“人字形線路”建立起一個(gè)相對(duì)清晰的概念，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，促使學(xué)生對(duì)詹天佑為中國(guó)鐵路做出的貢獻(xiàn)產(chǎn)生敬佩之情。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代化信息快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在我國(guó)課堂教學(xué)中，并取得了喜人的成績(jī)。因此，在當(dāng)前新課程改革不斷深入的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，更要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其課堂教學(xué)水平的提升。

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作者單位：貴州省六盤水市盤州市盤關(guān)鎮(zhèn)盤江小學(xué)