淺談初中音樂教學(xué)中的三段七環(huán)節(jié)

楊小青

【摘? ? 要】對于初中階段的學(xué)生而言，無論是生理還是心理，都處于快速發(fā)展的階段，他們的情緒也十分容易出現(xiàn)波動，而通過音樂，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而身心健康發(fā)展。對于“三階段七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式而言，則是通過課前、課中、課后三個階段展開綜合教學(xué)，其不僅對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助，還能提升學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)的興趣。基于此，本文便針對初中音樂教學(xué)中的三段七環(huán)節(jié)展開探究，希望研究成果能夠?qū)Τ踔幸魳方處熃虒W(xué)模式的創(chuàng)新有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 三段七環(huán)節(jié)? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.090

一、課前準(zhǔn)備

三段七環(huán)節(jié)的第一段是指課前，此階段為預(yù)學(xué)，需要教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，進(jìn)而對將所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有所認(rèn)知。對此，教師需要為學(xué)生備課，認(rèn)真充分地備課是教學(xué)活動中很重要的一個教學(xué)階段，有利于順利開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。在備課過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使其在預(yù)習(xí)過程中自主構(gòu)建知識體系。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，萬物互聯(lián)，資源共享。全國乃至全球都能教學(xué)資源共享，這是教育公平的一種表現(xiàn)。而在此過程中，慕課資源豐富，很多一流優(yōu)質(zhì)大學(xué)或優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開發(fā)慕課教學(xué)資源，共建共享。所以，在教學(xué)“彩色的中國”這一節(jié)課時，音樂教師要利用慕課資源，為學(xué)生推送微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中明確“彩色的中國”這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過程中自主構(gòu)建演唱體系以及能大致唱出這首歌。

二、課中實施

三段七環(huán)節(jié)的第二段中是指課中，便是對“彩色的中國”這一節(jié)課進(jìn)行課堂教學(xué)。在此過程中，教師需要將課前的備課與學(xué)生課前的預(yù)習(xí)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化成教師和學(xué)生雙方面的教學(xué)活動。課堂教學(xué)主要分為激學(xué)、自學(xué)、合學(xué)、導(dǎo)學(xué)以及固學(xué)五部分，要充分將學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。

（一）激學(xué)

在激學(xué)過程中，教師首先通過多媒體為學(xué)生播放我國疆土一年四季的視頻短片，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這首歌的意境，感受這首歌帶來的視覺和情感沖擊。然后，教師提出：“同學(xué)們，經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，大家都知道這首歌叫什么名字，大家也了解了這首歌的背景，那么該如何正確演唱呢？”在學(xué)生思考過程中，教師開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（二）自學(xué)

在此環(huán)節(jié)中，教師要為學(xué)生分析《彩色的中國》這首歌學(xué)習(xí)中的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。接下來，學(xué)生開始學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，對教材中提到的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教師提出的問題進(jìn)行深入思考，然后提出自己在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，可以是這首歌的情感發(fā)展、背景以及演唱方面的問題，然后將其整理出來，通過自己的力量試著解決這些問題。通過自學(xué)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課程知識，然后自己發(fā)現(xiàn)問題，并利用自己的力量解決這些問題，以此提升自學(xué)能力。

（三）合學(xué)

此環(huán)節(jié)需要學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行合作，合作探究《彩色的中國》這首歌的演唱技巧和情感表達(dá)，并與教師進(jìn)行有效互動，進(jìn)而加深對《彩色的中國》這首歌的理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示，給學(xué)生個人展示的機(jī)會，讓學(xué)生自主演唱《彩色的中國》這首歌，演唱之后，教師和其他學(xué)生對其演唱過程進(jìn)行評價，然后給出一些建議。因為課堂學(xué)習(xí)時間有限，所以，為了能夠讓每一位學(xué)生都能個人展示，教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行展示，然后組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評價，指出演唱存在的問題，并探究如何演唱才能夠更具感情，演唱得更加正確，相互分享演唱的經(jīng)驗。在小組探究一段時間后，教師可以參與其中，起到指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的探究能力，指出學(xué)生演唱中存在的問題，為其示范如何正確演唱，以此實現(xiàn)師生有效互動。

（四）導(dǎo)學(xué)

學(xué)生完成任務(wù)后以小組為單位展示任務(wù)完成情況，教師組織學(xué)生利用現(xiàn)場討論的方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對其開展組內(nèi)評價和組外評價，意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。然后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《彩色的中國》這首歌學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及收獲的經(jīng)驗。

（五）固學(xué)

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生要根據(jù)教師和同學(xué)的客觀評價，對自身演唱的問題進(jìn)行思考，然后展開實踐。教師可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓每一組選出一名學(xué)生在課堂上演唱《彩色的中國》，隨后由教師和學(xué)生選出演唱最好的一位學(xué)生，由教師為其送上獎勵。之后，由這位學(xué)生講一講自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，以及自身對于這首歌的看法，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)得出：“這首歌表達(dá)了孩子們通過地圖對我國疆土的認(rèn)識及喜愛之情，對祖國充滿著深深的祝福和自豪感。”

三、課后拓展

三段七環(huán)節(jié)的第三段是課后，在此過程中，學(xué)生要對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，找出自身學(xué)習(xí)過程中的不足，然后思考在下一節(jié)課學(xué)習(xí)中該如何解決這一問題。隨后，學(xué)生要尋找與《彩色的中國》這首歌背景相似的歌曲，對其背景故事進(jìn)行了解，有興趣的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)這首歌，在下一節(jié)課中演唱。

四、結(jié)語

在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用三段七環(huán)節(jié)，要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在自學(xué)中提升自主學(xué)習(xí)能力，然后在小組合作和師生互動中提升自身的合作能力，繼而提升自身的音樂素養(yǎng)。作為教師，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生帶來好的教學(xué)體驗。

參考文獻(xiàn)

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