弘揚優秀傳統文化 推動高職德育建設

馮靖倚

【摘? ? 要】隨著高職教育教學的不斷向前發展，應當將德育教育作為教育之首，在不斷構建教育目標的同時，多角度滲透德育教育，形成重要的教育策略和教育方法，在提高整體德育水平的同時，讓學生形成正確的價值觀。我國優秀的傳統文化將成為德育教育建設的催化劑，也是重要的德育教育開展途經，為了能夠更好地在德育教育建設中將我國優秀傳統文化進行弘揚，教師應當把握德育教育目標，逐漸形成以傳統文化為基礎的重要德育建設機制，結合學生的需要形成德育創新策略，進而提高學生德育素養。

【關鍵詞】優秀傳統文化? 高職? 德育建設

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.102

高職院校在進行德育教育建設的過程中，應當理清我國優秀傳統文化與德育教育之間的關系，它們之間相互促進，成為教育環境中的重要教育特色內容。德育教育是弘揚優秀傳統文化的重要基石，有了德育教育的方向指引，傳統文化才能發揮出它的特色魅力，而優秀傳統文化成為德育教育的情感升華和思想依托，我國優秀傳統文化是我國的財富，在實踐教學的過程中，傳統文化發揮了重要的教育價值，它不僅滲透學生學習的各個方面，而且也讓學生形成愛國主義和正確道德觀念的文化內涵。

教師在不斷引領學生思想方向的同時，也應當與學生進行心靈的溝通，形成重要的道德意識和行為規范，在不斷豐富學生文化情感的同時，能夠將我國優秀傳統文化作為自身學習陪伴的重要內容，從而形成重要的道德價值觀。教師應當結合學生的實際需要，形成德育教育的重要教育內容，將傳統文化凝聚的中華民族勞動人民不屈的精神進行傳承，讓學生的思想和行為都得到進一步的升華，形成重要的個人修養以及健全的人格。教師在形成教育目標和開展德育活動時，應當提高學生的文化認知，為學生創建良好的學習環境，促進學生的長足發展。

一、高職德育教育現狀

在德育教育不斷發展的過程中，高職院校有些教師往往存在固有的教學觀念，出現了忽視德育教育的現象，導致德育教育沒有得到良好的創新發展。部分教師在教學的過程中，并沒有注重學生的主觀表達，忽略了學生的真正需求，逐漸讓學生的學習處于被動的狀態，在德育結果輸出的過程中，也沒有提高德育教育內涵。還有部分教師在開展教育活動中沒有與學生進行積極的互動交流，從而出現了德育教育內容不完善、德育教育手法單一的重要教育問題。高職院校在德育教育方面應當意識到自身存在的德育教育問題，并能夠讓學生在明辨是非的同時形成高尚的道德情操，逐漸將德育教育延伸到家庭教育和社會教育，形成重要的德育教育機制。

二、優秀傳統文化融合德育教育的重要性

針對以上高職德育教育出現的實際問題，需要學校和教師都重視德育教育發展，形成新德育教育目標。將優秀傳統文化與德育教育相結合，形成重要的道德文化學習理念，在不斷規范學生良好學習意識的同時，能夠弘揚我國傳統文化，讓學生樹立遠大愛國志向的同時，也能夠將自己的發展與社會發展相聯系。高職教師在引導學生進行傳統文化學習的過程中，應當意識到傳統文化對德育教育的重要性，逐漸讓學生提升自身的思想品德修養，在文化歷史長河中遨游的同時，也能夠形成自強不息和良好的合作團結意識，并能夠適應新時代發展，形成傳統文化思想精華的融合，逐漸提高學生的發展自信和良好的文化境界。

三、以優秀傳統文化推動高職德育建設的策略

我國優秀傳統文化在與德育教育相結合的過程中，應當讓學生自主探究傳統文化形成的過程，使其不但能夠將傳統文化作為自主學習的重要內容，更應當踐行德育教育內容，進行多元化學習思維的構建。教師在不斷進行傳統文化與德育教育相結合的過程中，應當深入課堂實踐，營造良好的傳統文化氛圍，并結合現代化手段，形成重要的教育實踐策略。在不同的文化情境中讓學生能夠積極的互動，形成傳統文化學習的重要性認識，在德育教育進行有效的展開中，能夠發揮學生的學習優勢，形成個性化的學習內容，提高學生的文化素養和道德水平。

（一）明確德育教育目標，多元化構建教育環境

教師在進行德育建設的過程中，應當了解學生的學習狀態，針對現階段高職院校存在的實際德育教育問題，形成重要的教育創新目標。教師應當改變傳統教學觀念，形成重要的教學理論和教學方法，將傳統文化教育與德育教育目標相結合，讓學生能夠規范自己的行為標準形成健康身心，在與其他同學進行互相幫助的過程中樹立法律意識，形成愛國主義情懷。在深化德育教育目標的同時能夠為學生創建多元化的德育教育環境。例如，教師在班級管理中能夠不斷地深化學生的職業發展方向，讓學生樹立遠大志向，從實際出發制訂良好的職業發展規劃，讓學生參加傳統文化的相關活動和講座，從而形成重要的德育滲透環境。

（二）實施多樣化教育手段，提高學生的文化內涵

教師在進行德育建設的過程中，應當圍繞學生的身心發展特點以及實際需要實施多樣化的教學手段，在讓學生感受到傳統文化魅力以及對德育產生學習興趣的同時，能夠形成重要的自主學習意識。在探究優秀傳統文化內容的同時，能夠運用現代化學習手段，形成重要的德育學習新觀念，讓學生在日常生活中能夠形成重要的個人修養和行為規范。在追求學習目標的同時，也能夠更好地將傳統文化內容進行多渠道、多層次理解，在不斷改變行為的過程中對傳統文化有全新的認知，提高學生的文化內涵。

（三）結合本地特色文化，組織實踐活動

教師除了需要不斷完善自身的內涵，還要構建多元化優秀傳統文化實踐教育活動，結合本地特色傳統文化內容，積極組織教育實踐活動，讓學生在弘揚傳統文化的內容形成德育素養。高職院校應當與本地文化部門取得聯系，在研究傳統文化教育意義的同時，組織文化匯演活動。讓學生通過現代化網絡呈現出重要的文化傳播形式，并能夠在我國優秀傳統文化滲透的過程中，形成重要的文化意識以及提高思想境界，培養學生的實踐創新能力和德育品質。

四、結束語

高職院校在德育建設中，應當結合我國優秀傳統文化內容，既能深化學習價值，又能讓學生找到德育學習方向。教師應當多渠道進行德育教育的滲透，充分發揮優秀傳統文化的魅力，促進德育教育的發展。

參考文獻

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