淺析初中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用

張術(shù)峰

摘要：隨著我國不斷深化教學(xué)改革，我國教學(xué)水平有了明顯提高。其中少不了我國教師的努力和鉆研，為學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)秀的課堂必須具備應(yīng)有的環(huán)節(jié)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證課堂質(zhì)量和效率。課堂的導(dǎo)入則是能否上好一門課的前提，也是奠定活躍學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵。歷史作為初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生提高歷史素養(yǎng)的主要途徑。因此，在日常初中歷史教學(xué)中，我們教師必須應(yīng)用合理高效的導(dǎo)入策略以確保教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量、高效率進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂導(dǎo)入;基本情況

前言：現(xiàn)如今我國大力推行素質(zhì)教育，旨在提高全體學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。身為教師，我們應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家政策的號(hào)召，吸取和引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，合理規(guī)劃課堂教學(xué)流程。我們首先要采取優(yōu)秀導(dǎo)入政策向?qū)W生傳授課堂的主題和基本內(nèi)容，以豐富有趣的導(dǎo)入模式吸引學(xué)生的注意力。由于我國歷史的悠久，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解，所以相關(guān)歷史背景知識(shí)的補(bǔ)充也是必不可少的。本文將就我國初中歷史課堂導(dǎo)入的情況簡要分析，提出相關(guān)導(dǎo)入政策。

一、我國初中歷史課堂導(dǎo)入的基本情況

俗話說，善始善終。有了好的開始才能做到善終，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是教學(xué)的開始。因此，好的導(dǎo)入是決定這堂新課能否順利并且高效進(jìn)行的前提和關(guān)鍵，否則學(xué)生就無法及時(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果出現(xiàn)思路不清晰時(shí)就很容易跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致整節(jié)課效率低下。同時(shí)，精彩有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)走神的情況。初中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，其中存在較為抽象枯燥的知識(shí)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能為學(xué)生理解新課重難點(diǎn)內(nèi)容提供很大的幫助。

所以，我們必須抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。然而，在日常歷史教學(xué)中，受應(yīng)試教育觀念的影響，許多歷史教師為了學(xué)生的考試成績而忽略了重要的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。另外，由于歷史的學(xué)習(xí)偏向于記憶和背誦，部分教師認(rèn)為新課的講解并不重要，從而減少教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，節(jié)省時(shí)間用于學(xué)生的背誦。這不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度，還將歷史課堂變得枯燥、沉悶，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦歷史的情緒。同時(shí)，這也嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)，過分關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，沒有做到培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，而且忽視了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。

二、初中歷史課堂導(dǎo)入的策略

（一）運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)

歷史所涵蓋的內(nèi)容較廣，從古至今，不僅有中國的上下五千年，還有外國的豐富歷史。其中部分歷史知識(shí)較為抽象和陌生，學(xué)生很難僅僅通過教師的講授透徹理解。而且隨著科技的不斷進(jìn)步，在初中學(xué)校的課堂中，多媒體設(shè)備已經(jīng)非常普遍。因此，我們可以利用多媒體進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)，提高學(xué)生參與度。通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)歷史事件背景的照片和視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，可以使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地理解所學(xué)知識(shí)。并且這種有趣的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在其中找到學(xué)習(xí)歷史的快樂和成就感，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）聯(lián)系典故和實(shí)際

在我國歷史長河中，出現(xiàn)了許許多多的偉大人物，他們的事跡也通過歷史典故得以流傳。同時(shí)，許多學(xué)生也對(duì)精彩有趣的歷史典故有濃厚的興趣。因此，我們可以在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入相關(guān)歷史故事的講述，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且使得學(xué)生的注意力高度集中，就能更好地理解知識(shí)，并且留下深刻印象，不易遺忘。

我們也可以將導(dǎo)入與實(shí)際生活聯(lián)系，結(jié)合生活中的時(shí)事。這樣可以使得學(xué)生與陌生的歷史知識(shí)相聯(lián)系，找到與歷史的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如說在學(xué)習(xí)黨的建立時(shí)，就可以以十九大等黨的重要會(huì)議為切入點(diǎn)，將學(xué)生與黨緊密聯(lián)系起來。

（三）設(shè)置合理懸念

設(shè)置懸念是一種常用的導(dǎo)入方式，我們可以在初中歷史課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置合理的懸念來活躍課堂氣氛。在導(dǎo)入中設(shè)置懸念可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，出于對(duì)懸念的好奇，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和探究，使得實(shí)際能力能打鍛煉。另外，這可以盡可能地活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生以歷史思維解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。但是，我們必須要合理地進(jìn)行懸念的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，要結(jié)合學(xué)生的階段特點(diǎn)，不可過難過易。否則不僅無法吸引學(xué)生，還會(huì)傷害學(xué)生的自信心，起到相反的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中歷史課堂中進(jìn)行合理、精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠快速調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們要在日常歷史教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活地進(jìn)行課堂導(dǎo)入。我們可以借助多媒體等設(shè)備，為學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍;也可以將所學(xué)知識(shí)與相關(guān)典故和時(shí)事聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解，提高民族自信;還可以運(yùn)用懸念設(shè)置的方式，提高學(xué)生思維活躍度。我們要用以上策略，為課堂后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（廊坊市第十二中學(xué) 河北廊坊 065003）