淺談小學高年級體育課堂中的紀律與管理

魏曉峰

【摘? ? 要】體育教師在教學中的主要任務就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性，以便培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

【關鍵詞】小學體育? 課堂紀律? 教學管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.146

紀律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為，目的在于為學生專心致志學習，積極主動參加學習鍛煉活動創造良好的條件。

一、體育課中學生違紀的表現形式

在體育課教學進行過程中，有時學生會出現一些違反紀律的現象，或稱越軌行為，這些行為從現象上分有兩種的形式：

1.做一些明文禁止的事情。如在教師講解示范時，有些學生不聽不看，談論與學習內容無關的事情;有些學生的注意力不集中，觀望其他的事情;穿皮鞋，牛仔褲上體育課;教師吹哨要求停止練習而學生我行我素等。

2.不能完成教師所規定的任務或練習。在跑的練習時，要求學生跑50米，學生僅跑30米;在力量練習時，要求學生完成一定數量組次，學生沒有完成。

以上的兩種違紀現象從性質上來劃分可以分成中性行為與消極行為。中性行為即既不進行也不干擾體育教學的行為;消極行為即直接干擾體育教學的行為，如故意干擾教師的指導或其他學生的練習。

二、學生出現違紀現象的主要原因

1.課堂的教學內容學生不感興趣，甚至是反感;教學內容偏難，學生無法完成;或偏易，學生覺得無收獲，沒意思。

2.教師的講解聲音偏低，不清晰，學生聽不懂;教師的示范不規范，不成功;教師教學不負責，情緒低落，處理問題不當，不公正。

3教學的場地不平整，風沙大，場地器材布局不合理;學生練習互相影響;受外界環境的干擾。

4.學生學習目的不明確，動機不端正;對學校或教師有成見或偏見;好表現與炫耀自己;害怕參加各種體育活動，怕臟、怕累;學生之間存在矛盾等。

三、維持紀律與課堂管理的要求

1.建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規。為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再展現其靈活性。

2.注意認真觀察與分析學生的行為。體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應的、合適的措施。

3.及時、妥善地處理違紀行為。當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學生了為吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理?？傊?，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

4.正確運用獎勵與懲罰。獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。

俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚，“你終于成功了”“真不簡單”“大家看，××同學做得真好”，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識地通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

5.科學安排課程的組織結構，提高練習密度。體育課中學生的違紀行為大多出現在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候。因此體育教師要注意課程的組織結構，充分利用現有的場地器材，合理分組，增加學生實際從事練習的時間，減少違紀行為的發生。

6.提高體育教師自身的素質。體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業務方面的水平，以適應體育教學的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐，否則體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習、生活和工作，更談不上充電學習和提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，練就一身扎實的教學基本功至關重要。扎實的教學基本功不僅是每位體育教師專業成長過程中應學習和具備的最基本的素質，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。如體育教師正確的講解、示范，規范的口令，標準的普通話、漂亮的簡筆畫以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業成長過程中必須練就的扎實教學的基本功。扎實的教學基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。同時體育教師要熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意要經常站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。