如何讓感恩教育之花盛開在小學數學教學之中

吳成翠

摘要：素質教育的教育理念提出，使小學數學教育出現了一些新的變化，教師在進行數學教育時，不再用以往單純地傳授知識為主的教學，更多的是用培養學生的綜合能力的方式教學，這其中包括了培養學生的思想道德，感恩的開展不應該被限制在思想品德的課程上，而是應該在所有學科中，因此作為一名小學數學教師需要在數學教學中合理地將感恩教學滲透其中，讓學生可以得到思想道德上的提升。基于此，本篇文章對如何讓感恩教育之花盛開在小學數學教學之中進行研究，以供參考。

關鍵詞：感恩教育;小學數學;教學策略

引言

近年來，全國各地都在不斷推廣素質教育理念，素質教育提出小學教師在教學中必須要重視培養學生的思想品質，使學生形成正確的世界觀以及價值觀，為促進學生的健康成長打下良好的基礎。在小學階段，數學是學生的必修課，小學數學教師承擔著重要的任務，不僅要養成學生良好的思想品德，而且要提高學生的綜合素質。

一、感恩教育滲透于數學教育的意義

（一）符合新課標改革的具體要求

教育改革相關文件中明確提出了感恩為教育之本，面向小學生的數學教育中要滲透思想品德教育，培養其辨別是非的能力。現階段小學數學中滲透感恩教育符合教育改革的具體要求，能夠從一定程度上升華教育主題。

（二）符合行業對人才素質的要求

任何教育活動的開展均以行業發展為導向，教育的最終目的是源源不斷地向社會輸送某個專業的人才，有效彌補行業發展過程中人才匱乏的短板，全面提高人才素質。目前來看，多數行業轉變了發展理念，感恩成為行業立身之本，足以見證感恩教育的重要性。將感恩教育內容滲透到小學數學中符合行業對人才素質的根本要求。

二、教學現狀

不僅僅是因為相當一部分教師沒有這方面的教育意識，更多的還是因為這一教學理念的普及不深，導致很多教育工作者不重視。所以學生在解決問題時，常因沒有系統的學習方法和明確的解題技巧而在學習考試中受阻，而靈活的解題能力又取決于明晰的數學思想和靈活的數學思維，這些思維能力和素質素養的形成有賴于感恩教育的滲透，彼此之間層層相扣，缺少任何一方都不能助學生在數學學習中獲得長足進步。總的來說，感恩教育融合教學體現的不足有兩大方面。其一，受傳統教學所限，教學理念單一，在教育的大環境中還尚未形成廣泛的感恩教育引導教育史，所以，教師重視程度不高，學生的受教過程中就更沒有這一方面的體現了;其二，教師教育意識薄弱，專業性不夠，每一學科的形成和發展都不是偶然的，都是經過無數偉人耗盡畢生精力凝聚而成了智慧成果，學科專業教師應該對自己的任教學科有深入了解，細至其文化底蘊，如此才能將教材內容和知識更好地詮釋出來，傳達給學生。綜合小學感恩教育融合教學現狀，其進之處不乏，有待提升。

三、策略

（一）鼓勵學生家長參與教育工作，使課堂更有寬度

新的教育背景下，教師要發揮家校合作的優勢，使家長參與到感恩教育工作中，在教師與家長的共同努力下為學生營造感恩環境，促進其健康成長。與此同時，教師與學生家長要多交流，共同分析學生成長中存在的問題，并提出有效的策略，為學生成長掃除障礙，幫助其培養良好的道德品質，促進其全面發展。

（二）聯系學生實際生活滲透感恩

一切知識的學習都離不開生活，知識實際上就是人們從事生產生活過程中總結而成的有規律的現象或者固定的事物，數學知識的學習也應該充分地與生活聯系在一起，將生活化的元素引入到數學的學習中能夠為學生帶來更多感恩，使學生在生活中感悟數學，在數學學習中得到思想的提升。

（三）開展辯論賽融入感恩

在數學的教學中，教師可以通過辯論賽的形式為學生進行授課，首先教師需要在數學教學的內容中選擇適合辯論的內容作為學生的辯論主題，然后教師提前將辯論的主題告訴學生，讓學生在課后對該主題的辯論搜集資料，同時將學生分成不同辯題的小組，在課程開展的時候讓學生針對辯論主題進行辯論。例如，教師可以將“學習數學知識有沒有意義”作為主題讓學生辯論，辯論中讓學生舉出有關數學知識在生活中應用的例子，讓學生有條理地進行辯論，在辯論結束后教師對學生的行為進行點評，此時可以將感恩滲透，比如明白團結合作的重要性，學生在辯論的過程中通過團結合作才能夠得到勝利，然后將一些反面的案例講解給學生，通過學生現實的證明案例以及一些反面案例幫助學生了解合作的重要性。

（四）利用分組教學模式對學生進行感恩教育

小學生生活經驗較少，對于新鮮的事物感到好奇，對于沉悶的事物缺乏興趣。在這樣的情況下，教師要了解學生的特點，根據學生的興趣，創建輕松愉快的課堂氛圍，讓學生及時提出問題，這對于學生思考能力的提升有一定的促進作用。此外，教師也要培養學生發現問題的意識。在學習新課程之前，教師可以讓學生先對課本內容進行預習。之后，教師在課堂上可以對學生進行分組，讓學生之間相互合作，探討數學問題。這樣一來，學生的獨立思考能力在潛移默化中得到了提升，對于合作學習的認知也得到了加強，學生的感恩意識也得到了加強。

結束語

總之，在小學數學教學中融入感恩教育是小學教育大勢所趨，也是未來教育環境變革的流行趨勢，將為數學課堂的創新奠定有利基礎。

參考文獻：

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（云南省昭通市鹽津縣鹽井鎮水田村完小 657500）