和乾
【摘要】現如今,我國的教育理念較之從前有了新的突破與發展。體育教學受到更多人的重視,體育游戲也逐漸進入大眾視野。如今,體育游戲在中小學體育教學中發揮越來越大的作用,促進學生身心全方面的發展。本文將結合體育游戲的特點,探討開展體育游戲的意義,并對如何開展體育游戲提出建議。
【關鍵詞】體育游戲;中小學教育;體育教學;教學意義
在我國傳統的教育觀念中,更注重對學生語文、數學、英語等文化課的培養,而一味的忽視在中小學生體育方面的教學。而在新課改的推動下,體育教育受到了越來越多人的重視。體育游戲是中小學體育教學中一種高效、有趣的教育手段,貼近中小學教育中寓教于樂的特點。近年來,為了提高中小學體育教學的效率,眾多體育教師紛紛利用體育游戲展開體育教學,活躍課堂氣氛,鍛煉中小學生身體,以取得更好地教學成效。
一、體育游戲的特點
(一)體育游戲的趣味性
趣味性是體育游戲最顯著的特征之一。體育游戲作為游戲的其中一種,具備游戲的基本特性,即趣味性。缺乏了趣味性就不能稱之為體育游戲,而只能稱之為體育比賽或是體育訓練。體育游戲是在輕松愉悅的環境下進行的。與正式的體育比賽和體育訓練相比,體育游戲在進行時更輕松活潑,形式也更加靈活,不必受嚴苛的框架條例約束,也沒有激烈的名次競爭。學生們更多的是享受游戲所帶來的愉悅之感,而不是緊張的比賽之爭。
(二)體育游戲的便捷性
體育游戲的另一個顯著特征便是其參與的便捷性。體育游戲對場地以及器材的要求并不高,形式簡單,容易施行。同時,體育游戲對參賽人員也沒有過多的要求,不需要很高的水準。只要參賽人員有興趣、愿參與,都能從體育游戲中獲得樂趣。此外,體育游戲還可以因地制宜、因材施教、因人而異,體育教師可以靈活調整,讓中小學生從沉重的學習壓力中釋放出來。
(三)體育游戲的教育性
體育游戲將多種運動形式融于一體,在對中小學生力量、速度等進行訓練的同時,也注重對學生反應能力和意識品質的訓練。體育游戲的運動強度并不大,
雖然是游戲的一種,但是卻可以鍛煉到學生身體的各個部位。不同的體育游戲有著不同的教育意義,體育老師可以結合實際合理安排,使學生獲得身體上的鍛煉、思想上的提升。
(四)體育游戲的知識性
體育游戲不僅要求身體的投入,有時也需要頭腦的參與。體育游戲中也涉及對學生頭腦邏輯、知識貯備方面的考驗,這表明,如果學生長期參與這些體育游戲,不僅能夠鍛煉身體協調能力,也能夠鍛煉到他們邏輯思維能力。
二、體育游戲在體育教學中的意義
(一)激發學習興趣,調動學習積極性
中小學生面臨沉重的學業負擔,各種考試、競賽使得學生苦不堪言,這種壓力如果長期得不到釋放,會導致學生厭學,嚴重者甚至是厭世。而在體育教學中加入體育游戲,寓教于學,讓學生在體育課堂中參加游戲,放松身心,釋放壓力。長期積壓的不良情緒與汗水一起揮灑而出,游戲之后,學生能夠更自然的投入學習狀態,充分調動學習的積極性。
(二)增強身體素質,促進身心健康
體育游戲不僅是游戲,也是一項體育活動。長期呆在教室中學習各種文化課,學生的身體素質只會每況愈下。而參加體育游戲,有助于學生身體發育,鍛煉身體,增強學生的身體素質。勞逸結合的方式也有利于學生的身心健康。
(三)增強團隊意識,培養優良品質
體育游戲作為中小學體育教學的一種輔助手段,不僅能鍛煉身體,還具有思想教育等意義。事實上體育游戲通常采取分組的形式進行游戲,這就要求團隊成員之間需要良好的配合與協作才能實現最終的勝出。這種配合能夠很好的增強學生的團隊意識。同時,體育游戲過程中經常遇到各種挫折困難,也能夠培養中小學生迎難而上、靈活變通、頑強拼搏等優良品質。
三、如何更好地開展體育游戲
(一)傳遞正確的價值觀念
體育游戲通常伴隨著競爭,而中小學生在參加游戲時爭強好勝的個性表現得更加明顯。因此,體育老師在開展體育游戲時,要向學生傳遞正確的價值觀念,如團結合作,勝不驕、敗不餒等等。在體育游戲中,要告訴學生健康第一,對于一些實在難以完成的項目適可而止,以免傷害到學生的身體。也要讓學生學會享受游戲過程的樂趣而不是過分執著于游戲的結果。
(二)豐富體育游戲內容
體育教材中有設計游戲環節,但是如果完全按照課本上的內容安排游戲,并不能取得良好的效果。中小學生在長期的體育教學中已經嘗試了各種游戲類型,對傳統的游戲規則和游戲流程早已爛熟于心。在此情形下,如果老師仍不加創新,只會使學生對體育游戲產生厭煩、懈怠的心理,達不到體育鍛煉的目的。因此,體育教師要積極創新游戲內容,推陳出新,豐富游戲方式,讓學生對體育游戲抱有充分的熱情,從而更好地開展體育教學。
四、結語
如今,體育游戲是中小學體育教學中必不可少的一部分,它使學生能更加充分地感受到課程的趣味性,感受到團體活動的重要性。體育教師要不斷地優化教學方式,使體育游戲能夠更好地與體育教學融合,促進中小學體育教育事業的良性發展。
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