打造小學(xué)英語靈動課堂發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)

周熾泯

摘要：我國素質(zhì)教育的深化改革，構(gòu)建小學(xué)英語“靈動課堂”，是現(xiàn)階段小學(xué)英語教師的主要任務(wù)，教師需要改變自己傳統(tǒng)的英語教學(xué)思想和教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生們學(xué)習(xí)認知規(guī)律，創(chuàng)新英語的教學(xué)方法是小學(xué)的英語教學(xué)更加靈活，能夠使學(xué)生們的思維更加活躍，教師就能夠順利地開展小學(xué)英語的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、靈動課堂、核心素養(yǎng)

引言：小學(xué)生的心智尚未成熟，不能夠端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，有著很強的好奇心，對于一些新奇的事物都想研究一下，注意力容易轉(zhuǎn)移，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率有著一定的影響。教師應(yīng)該注重英語教學(xué)的靈活性，靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來采取相應(yīng)的教學(xué)措施，開展多元化的英語教學(xué)，促進學(xué)生英語綜合能力的提高。

一、英語靈動課堂和核心素養(yǎng)的概述。

（一）靈動課堂。

靈動一詞的含義就是有靈氣顯靈的意思。靈動課堂就是教師要靈活地運用英語教材，使用靈活的教學(xué)手段，使小學(xué)英語的教學(xué)課堂更加靈活。教師的小學(xué)英語教學(xué)也要隨機應(yīng)變，靈活靈現(xiàn)，使小學(xué)英語的教學(xué)充滿活力。在人本的教育理念下，將英語的教和學(xué)有效地整合，為學(xué)生搭建出促進成長的交流學(xué)習(xí)平臺，使英語的教學(xué)充滿活力，教師和學(xué)生也能夠積極地進行交流互動，使學(xué)生和教師的思維發(fā)生碰撞，能夠使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性都激發(fā)出來，教師就能夠順利地開展英語的教學(xué)，使用多元化的英語教學(xué)方法，讓小學(xué)生們對英語的教學(xué)內(nèi)容有著濃厚的求知欲望，可以使小學(xué)生積極主動參與到英語的學(xué)習(xí)中，教師也就能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語綜合能力。

（二）核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)是學(xué)生具備適應(yīng)自身學(xué)習(xí)發(fā)展和社會需求的一些基本能力，能夠促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的提高，使小學(xué)生全面的發(fā)展，滿足小學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。教師要想構(gòu)建小學(xué)英語的“靈動課堂”，就要積極地和小學(xué)生們加強交流溝通，根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來開展英語教學(xué)，使小學(xué)生們能夠積極主動地投入到小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，教師的英語教學(xué)質(zhì)量也會得到一定的提高，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會得到鍛煉。

二、小學(xué)英語的教學(xué)策略。

（一）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。

教師構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)的“靈動課堂”，就應(yīng)該注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地使小學(xué)生積極地投入到英語的學(xué)習(xí)當中，教師也就能夠順利地構(gòu)建英語的“靈動課堂”，進而來促進小學(xué)收英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師使用情境教學(xué)有法來進行小學(xué)英語的教學(xué)，可以將英語抽象的知識內(nèi)容變得更加生動形象，能夠使教英語的教學(xué)內(nèi)容利用視頻或者圖像的形式展現(xiàn)出來，聲音圖像文本相互融合，給予學(xué)生各種感官上的體驗，能夠很好第一集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z的教學(xué)內(nèi)容有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強小學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，學(xué)習(xí)《My favorite season》這部分內(nèi)容，教師可以使用多媒體設(shè)備來為學(xué)生們播放四個季節(jié)的美麗景色，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力也會集中起來，全身心地投入到英語的學(xué)習(xí)當中，教師就能夠順利地開展英語的教學(xué)，教師也要對學(xué)生們加以引導(dǎo)，能夠更好地引發(fā)小學(xué)生們的思想情感共鳴，使小學(xué)生能夠有著強烈的表達欲望，進而能夠更好地鍛煉小學(xué)生的英語運用能力，能夠活躍小學(xué)的英語教學(xué)氛圍，加強小學(xué)生對英語知識的理解。

（二）創(chuàng)新英語教學(xué)方法。

構(gòu)造小學(xué)英語教學(xué)的“靈動課堂”教學(xué)，就需要根據(jù)實際的教學(xué)情況采取相應(yīng)的教學(xué)手段，采取靈活的教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新小學(xué)英語的教學(xué)手段，加強教師和學(xué)生們之間的溝通交流。教師應(yīng)該根據(jù)新課改的標準要求來更新自己的英語教學(xué)理念，可以根據(jù)實際的英語教學(xué)內(nèi)容，采用一些趣味性的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)法，合作教學(xué)法，表演法等多種英語的教學(xué)方法，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性也會激發(fā)出來，能夠全身心地投入到英語的學(xué)習(xí)當中，教師就能夠順利地開展小學(xué)英語的教學(xué)，提升學(xué)生的英語綜合能力。例如，講授《Happy birthday》這一節(jié)課時，教師可以利用表演法來引導(dǎo)學(xué)生們進行表演學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過合作的形式來進行角色扮演，使學(xué)生們都能夠感受到過生日時的氛圍，學(xué)生們能夠更好地來掌握和理解學(xué)習(xí)的英語知識，有助于加強教師和學(xué)生們之間的交流互動。進而提升學(xué)生的團隊合作能力，提升英語的綜合能力。

結(jié)束語：教師打造小學(xué)英語的“靈動課堂”，需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想理念，創(chuàng)新出新穎的英語教學(xué)方法，根據(jù)英語的教學(xué)內(nèi)容靈活地使用各種英語教學(xué)方法，使小學(xué)生們都能夠有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的知識內(nèi)容，積極性也會被教師調(diào)動起來，有助于教師培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維能力，使小學(xué)生能夠更加輕松容易的理解教師講解的英語知識內(nèi)容，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也就會有著明顯的提高，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會高漲，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生們進行更深層次地探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠完全地掌握和理解英語的知識點，提升英語學(xué)習(xí)效率，更好地發(fā)散小學(xué)生的英語思維，進而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，能夠促進小學(xué)生全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]張金鳳. 打造小學(xué)英語“靈動課堂”——發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)探究[J]. 校園英語，2020，（07）：226.

[2]梁劍暉. 打造小學(xué)英語靈動課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：184.

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