互動式教學在高中英語課堂中存在的問題及對策

李游靜

摘要：隨著我國教育課程改革進程的不斷推進，新的教學模式和教學理念如雨后春筍般涌現(xiàn)，深刻地改變了我國當前高中教學的現(xiàn)狀，在高中英語的教學過程中，恰當?shù)膸熒蛹吧幽軌蛴行У丶ぐl(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的課堂參與度。互動式教學作為一種新興的教學模式，有效地促進了高中英語教學效率的提升。因此，高中英語教師要正確認識到互動式教學的重要意義，在日常的教學過程中合理使用這種教學方法。在本文中，簡要介紹了當下互動式教學在高中英語教學中存在的問題，并提出了相應的教學策略。

關鍵詞：互動式教學;高中英語;教學策略

1互動式教學在英語課堂中存在問題的分析

1.1教師運用互動教學模式的形式過于簡單

在英語課堂中，教師沒有把互動式教學靈活運用到英語教學課堂中，使互動教學模式的使用形式過于簡單。并且，教師沒有體會到互動式教學的真正意義，所以就很難把互動式教學模式運用到英語課堂教學中，導致學生學習效率不高，而且教學質(zhì)量也得不到較大提升。

1.2教師運用互動教學模式的積極性不高

隨著互動教學模式不斷開展，盡管教師看到其中互動教學的好處，但是卻不能主動實行，而且使用互動教學模式的積極性不高。在英語教學上，教師的思想?yún)s長期轉變不過來，覺得這種教學方法沒有傳統(tǒng)教學方法好用，也不敢輕易嘗試，心里對互動教學模式產(chǎn)生了畏懼，這也是導致教師運用互動教學模式積極性不高的原因之一。另一方面也是這種互動教學模式給教師教學工作帶來壓力，并且增加了教師的工作量，并且思維能力上得不到創(chuàng)新，因為各種因素使教師不能積極地運用互動教學模式對英語教學進行開展。

1.3教師運用互動教學模式的情感投入過少

在英語教學活動中，教師在互動教學模式中投入的情感能力不足，使學生感受不到課堂良好的氣氛。在情感能力上教師對學生也經(jīng)常忽視，互動行為上也受到限制，并且，很多學生都想在英語上提高成績，但是，教師就開始運用傳統(tǒng)教學模式，增加教學效果。在輔助教學上對情感投入相對較簡單，甚至有時教師就把學生情感能力教育忽略了，只注重具體語言知識教育，學生在綜合能力發(fā)展上卻得不到教育，學生綜合素質(zhì)也得不到提升。

2在高中英語課堂中應用互動教學的策略

2.1在英語課堂教學中豐富師生互動形式

豐富教師和學生之間的互動形式，最簡單的辦法就是給予學生們一定的想象空間，讓學生們能夠充分發(fā)揮自身想象力，加強學生與教師之間的互動。在高中英語課堂教學中要緊扣現(xiàn)實生活實際的知識，抓住英語知識與生活實際之間的聯(lián)系，讓較為難懂的英語課程與學生們的日常生活相結合，增加學生們的思考能力。

例如在教學高中英語語法“過去完成時”的時候，首先老師就需要對過去完成時進行簡單地介紹，讓學生們明白過去完成時是什么意思，再讓學生們打開自身的想象空間，去回想一下自己發(fā)生的那些事情屬于過去完成時。教師在學生們思考結束后，可以讓學生們進行小組討論，教師也需要融入到小組當中，與學生們進行互動教學，老師也可以給每個小組學生講述自己所經(jīng)歷的，讓學生們和老師在小組討論中得到充分的互動，從而讓學生能夠更加熱愛英語學習，使其對英語充滿興趣，為今后的英語學習奠定基礎，達到傳授知識提高學生素質(zhì)和能力的目的。

2.2在英語課堂中師生互動教學要有所受益

在高中英語課堂良好的教學氛圍下，教師要提出的問題需要學生積極思考進行解答，從而活躍課堂氣氛。但一般在課堂當中，回答問題的都是有數(shù)的那幾個學生，班級里互動人數(shù)較少。因此老師就需要帶動學生的學習氛圍，讓每個學生都能夠融入到英語課堂當中，在回答問題時，勇于回答的學生要帶動身邊相對“沉默”的學生，用自己濃厚的熱情帶動其他學生一起融入到學習當中。教師也需要多走下講臺，用自己充滿激情的教學方式帶動學生能夠把自身注意力放在學習當中，使得開展互動式教學讓每個學生都能夠逐漸融入進來。教師在教學當中的一點鼓勵都能夠激發(fā)那些對英語沒有產(chǎn)生良好興趣的學生轉變自己的學習，老師對學生的一點點鼓勵都會使得學生感受到開心。因此老師在教學提問的過程中，要鼓勵學生勇于發(fā)言，能夠大膽說出自己的想法，使得老師與學生之間的互動能夠普及到所有人。

2.3在英語課堂教學中師生互動要提高情感投入

師生互動教學開展時，老師需要精神飽滿以積極的心態(tài)情感去引導學生，學生在參與互動過程中有著優(yōu)異表現(xiàn)的，教師要給予學生表揚，對學生進行充分的鼓勵。學生能夠因為鼓勵充分感受到參與的喜悅。而相反的，教師對那些回答出錯的學生也不宜進行批評，需要引導學生給予鼓勵，讓學生明白自己的錯誤所在，從而進行糾正恢復自信心。老師在英語教學時，需要及時發(fā)現(xiàn)那些在互動過程中不參與的學生，多關心一下這些學生，學生會更加喜歡老師，使得學生與老師之間的關系更加融洽。良好的師生關系就是開展師生互動的基礎所在，充分的投入情感使得互動教學達到更好的教學成果。

3結束語

綜上所述，在高中英語的教學過程中，互動式教學模式具有很強的可行性及實效性，對于豐富教師教學方法，增強師生之間的交流具有重要的意義。高中英語教師要采取恰當?shù)姆椒ㄗ尭嗟膶W生參與到互動過程中來，促進學生英語水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]王紫琪.互動式教學在高中英語課堂中存在的問題及對策[J].試題與研究，2020（36）：88-89.

[2]孟玉芳.互動式教學在高中英語課堂中的應用探究[J].名師在線，2020（03）：68-69.

[3]黃耀杰.課堂互動教學在高中英語教學中的運用分析[J].考試與評價，2019（09）：100.

重慶市墊江第三中學校