淺析小學數學教學中如何提高學生的成績

摘要：學生的學習成績是學生對知識掌握程度的直接反饋，所以無論是教師還是家長對學生的學習成績都極為重視。因此，教師在小學數學教學中，應該重視培養學生良好的學習習慣，激發學生學習數學的興趣，從而提高學生的學習成績。授之以魚，不如授之以漁。教師應該教授給學生一些基本的知識理論，但是更應該讓學生學習如何獨立思考，讓學生學會發現問題，提出問題，解決問題。在平時作業和測試中，學生也應該提高自己的審題能力，學會進行錯題整理。

關鍵詞：小學數學;提高成績;鼓勵獨立思考;提高審題能力;學會錯題整理

在當今社會的教育中，很多補習班機構以快速提高學生成績為賣點，吸引家長的眼球。其實，學習成績的提高并不是一件容易的事，尤其是在短時間內，它需要長時間的進行填充知識漏洞，構建知識體系。所以，在教學的過程中，雖然還是以讓學生掌握知識，促進個體發展為重點教學目標，但是教師也應該重視如何提高學生的成績。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學數學教學如何提高學生的成績進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、鼓勵學生學會獨立思考

新課標強調在教學的過程中以教師為主導，以學生為主體，要充分發揮學生主體的主體地位。學生是課堂的主體，教師在教學的過程中，所講的知識點都應該以學生為中心，教學目的是讓學生掌握知識。然后是教師在教學的過程中，應該明確自己的責任，教師雖然在教學中處于主導地位，但是教師在學生學習中只能起這輔導作用，并不能代替學生學習。所以，教師在教授學生基本知識與基本方法的同時，要讓學生學會獨立學習。學生學會獨立思考后，不論是在平時的作業還是測試中，都可以自己進行自主思考，從而解決問題。

例如，我在教授“長方體和正方體的認識”這一課時，我會運用長方體和正方體的模具，鼓勵學生主動去探索長方體和正方體的特點，以及讓他們思考他們之間有什么聯系和區別。通過這樣讓學生主動探索知識要比直接告訴學生答案效果要明顯的多。在學生進行思考的過程中，他們會遇到各種問題，一般我會先鼓勵他們自己進行探索，然后可以與我交流他們的想法。這樣的過程極大的提高了學生自主思考的能力，在考試中學會自己解決問題，成績也就自然而然的得到提高。

二、提高學生認真審題的能力

提高學生的成績一個有效的方法就是提高學生的細心程度，特別是在考試中，認真審題的能力。學生在審題的過程中，其實就是思考的過程，思考著涉及哪些知識，運用哪一種解題方法。通過細心的審題，將題目中的已知條件結合起來，從而得出答案。對于小學數學來說，主要是為學生打下數學的基礎，所以平時考試并不是特別的難。但是，學生的成績還是會兩極分化嚴重。所以，在小學數學學習中，學生應該學會認真審題，這樣錯誤率會大幅度降低。

例如，我在教授“小數乘小數”這一課時，因為有了小數乘整數的基礎，所以在學習中學生還是比較輕松的。但是在平時的作業中我發現學生經常會出現各種各樣的錯誤。當我讓學生尋找出錯的原因時，大多數學生都是審計不仔細導致的。在解決實際問題中，有的學生忘記看題目要求，或者把小數點的位數看錯，這些錯誤直接把學生的成績拉低了這個檔次。所以，我經常在課堂上給學生強調，做任何測試的時候，一定要看清題目中出現的已知數字，為了引起他們的注意，我會讓學生在做題的過程中把做題需要的條件圈出來，這樣可以提高學生審題的細心程度。

三、培養學生整理錯題的習慣

錯題整理是學生提高成績的重要方法。首先，錯題是對學生沒有掌握的知識的反饋，通過看錯題可以明確的讓學生知道自己的知識漏洞，然后進行查缺補漏。其次，在整理錯題的錯題中，也是對知識進行二次記憶與理解的過程。通過對錯題的整理，可以幫助學生重新整理解題思路，讓學生反思錯誤的原因，掌握做題技巧。最后，錯題集可以幫助學生進行高效復習，當考試的來臨的時候，留給學生復習的時間是很緊迫的，這時候學生如果利用好錯題集可以極大的提高復習的效率。學生進行對錯題集進行重點復習，這樣也可以給學生一定的警示作用，讓學生在考試的過程中降低錯誤率，從而提高學生成績。

例如，我在教授“多邊形的面積”這一課時，我會讓學生把有關多邊形的錯題單獨整理出一個模塊，然后讓他們把平時出錯的題整理到本上，寫出出錯的原因和題目涉及到的知識點。多邊形涉及的知識點比較多，需要區分不同的公式，以及運用公式靈活的解題，并且學生在公式的變形中很容易出現錯誤。學生將題目整理下來，利用課余時間進行復習，整理思路，遇到不懂的問題時主動找我詢問，有的時候學生還會嘗試著變換問題，然后重新解答。通過這樣的方法，我發現學生對有關多邊形的面積的題目掌握很清楚，在考試中不管題目如何變化，學生都能夠舉一反三，極大的提高了學習成績。

總而言之，如何提高學生學習成績的在教師的教學中是一個值得思考與探討的問題。很多學生都處于想要提高學習成績，但是卻找不到方法困境，或者是使用的方法不恰當。教師在教學的過程中，應該重視這個問題，給予學生一些方法指導。當然，教師也可以組織一些學習交流活動，讓學生探討提高學習成績的方法，學習成績好的學生可以分享他們的學習方法，給學生提供一定的借鑒。除此之外，各科的教師也可以加強合作與交流，積極探索學生提高成績的方法。

參考文獻：

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