探討適合高年級(jí)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

摘要：高年級(jí)，已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)習(xí)效果對(duì)其今后初中階段的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，并努力提高教學(xué)的質(zhì)量。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，綜合文獻(xiàn)資料等多種研究方法，探討了幾個(gè)適合高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望能夠?qū)σ痪€教師更好的展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)給予一定的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);教學(xué)策略;相關(guān)案例

現(xiàn)如今，已經(jīng)進(jìn)入到了教育改革的新時(shí)代，在此時(shí)代背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提出了新的要求。明確現(xiàn)狀，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，是時(shí)代賦予我們教育工作者艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實(shí)處。更多的教育者意識(shí)到了這一點(diǎn)，也在努力探究更多有效的策略和方法來(lái)提高高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，整體來(lái)說(shuō)，有所改善，但還是存在一些問(wèn)題和不足，亟待解決和完善，所以說(shuō)有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)其做更進(jìn)一步的分析和探討。

一、利用信息技術(shù)加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象

當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，相應(yīng)的，我們的教育實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，將信息化資源，信息化技術(shù)，信息化平臺(tái)等融入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，一來(lái)更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的新要求，二來(lái)給予學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，三來(lái)幫助學(xué)生更深刻、直接的學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)的知識(shí)，推動(dòng)更優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的獲得。而對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用一方面需要我們堅(jiān)持適當(dāng)、科學(xué)的原則;二來(lái)需要緊隨時(shí)代的發(fā)展，更新理念，融入更新的資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。

例如，在講授“圓”的內(nèi)容時(shí)，可以利用信息使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的推理和研究。具體來(lái)說(shuō)，我們可以向?qū)W生展示一個(gè)將一個(gè)圓分成多個(gè)等分的視頻過(guò)程，首先是四個(gè)等分，然后是八個(gè)等分，然后是十個(gè)等分……這樣，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小等分越來(lái)越像一個(gè)三角形。然后，他們可以用極限的概念把小的等份看成三角形，將這些近似三角形的圖形重新組合之后，發(fā)現(xiàn)拼成的新圖形近似一個(gè)長(zhǎng)方形，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式，不僅能夠讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的奧秘和精彩，看到信息技術(shù)的價(jià)值和作用，也能夠達(dá)到印象深刻的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果。

二、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著不可分割的密切關(guān)系，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程總中，讓更多的小學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并且能夠應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題是十分重要的，尤其是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)積攢了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，有了一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，此時(shí)，我們教師就更應(yīng)該注重有效的引導(dǎo)和點(diǎn)播，以幫助學(xué)生更快更好的解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”這一內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用型的作業(yè)：統(tǒng)計(jì)自己這一學(xué)期各種考試的成績(jī)，以折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并根據(jù)所呈現(xiàn)的圖形來(lái)想一想自己的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化，在此基礎(chǔ)上，制定出一份可行、科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣作業(yè)，既幫助學(xué)生溫習(xí)了所學(xué)的有關(guān)“折線統(tǒng)計(jì)圖”的知識(shí)，也讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用，一舉兩得，獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、通過(guò)有效問(wèn)題的探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

問(wèn)題是幫助學(xué)生取得更優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要力量，與此同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，也是時(shí)代賦予我們一線教師的重要使命，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。所以，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)置、提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生逐步的學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，最終使其學(xué)習(xí)能力得到有效的提高和發(fā)展。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的加法和減法有什么異同？需要遵守什么原則？計(jì)算步驟是怎樣的？在計(jì)算的過(guò)程中需要注意什么問(wèn)題？同分母和異分母再進(jìn)行加減時(shí)有什么不同……有了這幾個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更加快速，也更容易獲得更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今的教育大背景下，我們一線教師必須想方設(shè)法探究出更多有效的策略和方法來(lái)為學(xué)生打造更為精彩、多元、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，只有這樣，學(xué)生才能以更積極主動(dòng)的姿態(tài)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，也才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，本文所做的研究不夠豐富，給出的利用信息技術(shù)加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，通過(guò)有效問(wèn)題的探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力三個(gè)策略是個(gè)人認(rèn)為比較可行、實(shí)用的三個(gè)策略，今后，在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還會(huì)繼續(xù)探索此問(wèn)題，繼續(xù)探索、研究、總結(jié)更多適合高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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