探析高中英語閱讀教學中學生自主學習能力培養策略

摘要：高中英語教學分為單詞、閱讀、作文和聽力四部分，其中單詞是學習英語的基礎，閱讀是對學生所掌握的單詞量和解析能力的探究，作文最考驗的是學生的溝通能力，聽力則是用來判斷學生發音是否標準以及能否用英語進行簡單對話。本文主要講述的是高中英語的閱讀教學部分，而英語閱讀最重要的是學生要有手感和語感，需要進行題海戰術，老師課堂上講授的內容又是有限的，因此需要學生自己總結重難點，這就格外考驗學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中英語;英語閱讀教學;自主學習能力;培養措施

前言：自主學習便是學生可以獨自進行學習和思考，在學生反復思考并且查找資料還得不到答案的基礎上，再向老師尋求幫助的學習方法。高中英語閱讀教學需要老師在最初為學生提供做題思路，告訴學生如何進行學習更加方便高效，但是想要取得優異的成績，最主要的還是學生會學習。高中是一個沖刺的階段，這個階段需要老師對學生加倍關注和監督，尤其是英語科目，但是教室內學生較多，老師的注意力比較分散，更多的是依靠學生的自覺進行學習。

一、目前國內高中英語閱讀教學的現狀分析

中國的教育模式大部分老師還是比較提倡傳統教育模式，認為高中是學生最重要的過渡階段，引入新的教育模式會使學生產生不適應感，而且老師認為應該著重監督學生的學習，其它的教育模式沒有傳統教育模式更需要老師的監督。但是老師忽略了——高中時期是一個愛學的學生瘋狂學，不想學的學生拼命玩的教育階段，這并不是依靠監督就可以改變的難題，最重要的還是學生自身認識到自己在現階段必須要進行學習，而且要努力的學習。

二、學生擁有自主學習能力的重要性

（一）高中學習經常采取題海戰術，題量過大

高中可以戲稱為“學生的考試期”，這就是因為學校和老師都覺得做的題量上去了，不會的也就會了;考試的次數多了，對考試也就沒有緊張情緒了。但是想要取的好成績，并不只是三天一小考，五天一大考，最重要的是學生的做題量，老師上課時間布置的作業和所講的題都只是最基礎的，可以保證學生不掉隊，而想要拔高，需要學生課下的努力，也就是認真刷題。這有一個極為重要的缺點：自己刷的題可能整個教室就自己在做，老師也不可能浪費其他學生的時間為極個別想學習這個板塊的學生進行講題，因此那些學生做錯了題也不知道自己錯在了哪，從而導致題量做夠了，需要掌握的知識點還是有很多。

（二）自主學習能力有利于培養學生創造性思維

培養學生的自主學習能力就是培養學生的自制力和創造性思維。自主學習能力要求學生可以進行自我約束，自己管理，這需要學生有充分的思辨能力和反省能力，而這也正是目前高中生所缺少的重要品質。自主學習本身就是就需要學生有自己的主見，所以對培養學生創造性思維也有很好的效果。

三、高中英語閱讀教學中培養學生自主學習能力的措施

（一）老師運用問題導學模式的教學，讓學生明白“考什么”

高中英語閱讀最重要的就是會回答問題，這和語文閱讀不同的便是一個是中文，另一個是英文，除了語言和內容不同，而短文結構是一樣的，甚至英語閱讀是嚴格的按照短文順序進行回答，比語文閱讀理解更加簡單。英語閱讀是上面短文，下面是對文章內容進行提問，讓學生選擇正確答案。問題導學模式是先有問題，學生根據所問在短文中或通過其他渠道進行思考得出相關答案，而高中英語閱讀中問題的答案必定在短文內容之中，需要進行思考的部分也更加簡單，學生用問題導學模式先明白需要“考什么”再進行學習，有利于提高學生的學科素養，進行知識的累積，學習效率自然會更加方便高效。

（二）運用鼓勵教學法，讓學生明白“怎么考”

學生在懂得”考什么”之后，學生喜歡思考的本質自然會讓他們疑惑“怎么考”這一個問題。如何進行學習無非就是在于老師的引導和找到適合自己的學習方法。適合的學習方法是學生自身需要解決的問題，而老師的引導主要是看老師的引導方法。老師要有教書育人的意識，積極展現正能量，樹立良好的教師風范，讓學生從心底尊重老師，學生才會尊重老師所在的課堂。在引導方面，老師可以嘗試進行鼓勵教學法。學生正處于一個情緒多變且想被人肯定的階段，核心價值觀也不夠完善，因此老師運用鼓勵教學法更有利于對學生進行引導，從而讓學生在知識積累、能力提升和素質養成中，養成正確的核心價值觀。

（三）肯定學生在學習中的主體地位，讓學生明白“為什么考”

需要提升英語閱讀能力的是學生，那么主體自然是學生。就像英語課堂上學習主系表結構時，老師讓在“它是一只活潑可愛的貓咪”的句子中找出主系表成分時，主語是“它”，系動詞是“是”，表語是“貓”，其他詞語都是用來修飾表語的，在課堂上確定主體也是一樣的道理。高中英語課堂確定了學生的主體地位，那么就會極大的增加學生的參與感，這樣既避免了學生因無聊而漫不經心的學習態度，還會提高學生英語閱讀的學習興趣。

結束語：掌握自主學習技巧對高中生學習英語閱讀是一件極其有利的能力，是對教師資源緊缺階段最好的學習方法。擁有良好的自主學習能力有利于學生在學習中發現自己的不足，提高自己的創造性思維。而且自主學習能力對于高中生其他科目的學習也很有幫助，可以極大地提高學生課下學習的效率。

參考文獻：

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四川省資陽市安岳縣石羊中學 譚青青