如何在鄉村幼兒園有效利用自然資源開展游戲教學

楊春紅

摘要：本文闡述幼兒園教學中開展游戲教學的作用，調動幼兒學習的熱情，為幼兒營造良好的學習環境，培養幼兒的規則意識與良好的品質;分析當前幼兒園游戲教學過程中所存在的問題，比如教師的觀念沒有得到及時的更新，缺乏對幼兒游戲的指導，幼兒游戲環境選擇不合理，沒有發揮游戲教學的實際意義等，針對所存在的問題，對游戲教學進行開展。對具體的策略進行探討，以“親親自然”作為主體，加強自然資源在游戲教學中的合理運用，突出幼兒的主體地位，使幼兒能夠主動參與到活動中，利用多媒體對視頻、音頻進行播放，調動幼兒的感官，從而更好地提高幼兒教學效果。

關鍵詞：幼兒教學;游戲教學;自然資源;應用策略

引言

在當前的幼兒教育改革過程中，要積極利用游戲教學的方法，積極引導幼兒親近自然，提高幼兒參與活動的興趣，進而推動幼兒教育的不斷發展。游戲作為幼兒園教學的主要方法，適應幼兒的年齡特征，有利于使幼兒在愉快的氛圍內進一步成長。在游戲教學的過程中，要調動學生的學習熱情，積極學習各種知識，推動各類問題的解決，要發揮幼兒的內在潛力，提升幼兒的身心素質。在具體策略探索過程中，以親親自然作為主題，借助游戲進行課堂導入，有利于增強課堂教學效果，組織師生的游戲活動，拉近與幼兒之間的關系，也有利于形成良好的教學氛圍。同時，結合幼兒游戲過程中所存在的問題，對幼兒進行積極應對各類知識的學習，促進幼兒的全面發展。

一、游戲教學方式在鄉村幼兒教育中的重要作用

（一）培養幼兒良好品質與規則意識

幼兒階段的教育對于幼兒今后的成長和發展發揮著非常關鍵的作用。利用游戲的教學方法，引導幼兒形成良好的學習習慣，在設計教學活動時，要構建更為輕松愉快的氛圍激發幼兒的興趣增強其注意力;另一方面，在幼兒日常生活中，游戲是主要的形式，加強與教師之間的溝通，增強幼兒的語言表達能力，游戲開展時需要一定的規則，在游戲前了解游戲的具體規則，遵守游戲的秩序，培養幼兒的規則意識。

（二）符合幼兒認知規律與幼兒學習目標

一方面，幼兒的年齡較小，對于事物存在著較強的好奇心，游戲教學模式的設置，與幼兒的實際認知規律相符合，可以更好地調動幼兒學習的積極性，設置游戲情節，激發其學習的興趣，在愉快的氛圍內保證學習的質量;另一方面，幼兒階段并不是只注重對幼兒知識的儲備，更注重幼兒形成良好的行為習慣和行為意識，在游戲過程中，對幼兒進行引導，有利于實現課堂教學目標。

（三）調動幼兒學習熱情，營造良好教學環境

一方面，在幼兒教學的過程中結合幼兒的年齡特征，對幼兒進行有效的安排，使幼兒積極參與教學活動，發現各種問題，加強對問題的解決，調動幼兒參與各類活動的積極性;另一方面，借助游戲使幼兒形成良好的活動環境，讓幼兒獨立的思考，在輕松的氛圍下，對各種問題進行探索，培養幼兒的身心素養。

二、鄉村幼兒教育中游戲教學方式應用所存在的問題

在當前的鄉村幼兒教育過程中，對游戲教學方式應用還存在著一系列的問題。首先，教師的教學觀念沒有進行轉變，缺乏對游戲教學概念的正確認知，幼兒處于被動的地位沒有體會到游戲的樂趣;其次，在游戲開始前沒有對幼兒進行相關內容的指導，導致幼兒沒有根據教師的要求來開展游戲教學，整體能力得不到提升;再者，教師設置的游戲難度較大，與幼兒的實際情況不相符合，同時，對游戲教學環境選擇不合理，缺乏游戲的設施與材料的投放，也不利于對幼兒綜合素質進行培養。

三、鄉村幼兒教育中游戲教學方式應用的具體對策

（一）借助自然資源和班本課程，激發幼兒活動的積極性，豐富幼兒的情感體驗

本園地處鄉村有很豐富的自然資源，為了使“親親自然”這一會主題能貼合到幼兒的日常生活環節，于是產生了本班課程《嗨，小雞》，這一課程主題衍生出不同的集體活動項目。比如小雞孵化的過程;去集市和養雞場看小雞的生長環境。在老師的陪同下到田野里摘菜葉子，在生活區切菜、拌飼料;給小雞倒水喂食物，清理小雞的糞便;埋葬去世的小雞，請獸醫家長來給小雞治病，把小雞放生到竹林里，通過這一系列課程培養了幼兒的觀察記錄能力、合作溝通能力、交流表達能力，使幼兒萌發了關愛小動物，珍惜生命的意識。再比如，利用小雞開展畫一畫的游戲活動，激發幼兒的創作欲望，同時，提高幼兒的美術素養。

（二）安排游戲內容，突出幼兒主體地位

在游戲教學的過程中，主要是引導幼兒通過游戲可以掌握課堂教學的內容，使幼兒在輕松的氛圍內提高學習的興趣。比如，為了更好地提高幼兒的心理承受能力，設置蕩秋千的游戲，讓幼兒在蕩秋千的過程中可以克服對高度和速度的恐懼，提升幼兒的心理承受能力，使其更加獨立，要突出幼兒的主體地位，在游戲教學的過程中，引導幼兒對知識進行主動探索，要突出幼兒在游戲過程中的探索積極性。

比如，為了使幼兒更好的理解“責任”的意識，往往其具有一定的抽象，組織幼兒進行雞蛋運輸的游戲，把幼兒分成不同的小組傳遞雞蛋，雞蛋不能掉同時用時最少的隊伍獲勝，游戲過程中，教師要使幼兒成為課堂的主體，使幼兒明白自身在團隊中的責任，意識到團隊協作的重要作用。又比如，在自然資源應用時，利用沙地、樹枝等自然材料滿足幼兒書面表達的愿望和初步技能，通過觀察、種植和飼養活動，引導幼兒感知生物的多樣性以及生長發育、繁殖和死亡的過程，引導幼兒感受自然界的色彩及形態特征、聲音特征，萌發幼兒對美的感受和體驗。

（三）創設游戲情境，激發幼兒探究積極性

在幼兒課堂教學的過程中，要注重開展游戲教學，教師要為幼兒創設良好的游戲情境，在確保安全的情況下引導幼兒積極參與，從而激發幼兒探究知識的興趣。比如，在開展“大地之窗”的游戲時，讓幼兒蒙眼躺在林地，聆聽大自然的聲音，緩緩打開眼罩，看風中的樹、飛翔的鳥以及白白的云朵。讓幼兒想象自己是大地的一部分，使幼兒保持內心的寧靜，感受自然的魅力，進而提高幼兒的學習效果。

（四）促進教師綜合素質提升，提高教學質量

在當前的幼兒游戲教學方式應用的過程中，教師要意識到自身在教學過程中的角色，對于教學課堂效果進行不斷提升，同時，應用游戲教學的模式可以認識到游戲教學的實質，如何對游戲方式進行應用，提高幼兒的主動參與意識，針對幼兒園教育的現狀，教師提高自身素質，對游戲教學過程進行靈活掌握，才能進一步推動幼兒教育的改革。要是要結合游戲中所存在的問題，引導幼兒積極進行探索使幼兒加強對知識的運用。

比如，在《樹的認知》一課教學過程中，要了解樹的組成和各種應用，利用樹這一課題，進一步激發幼兒對自然和科學的興趣，形成對大自然保護的意識。首先，教師要引導幼兒了解，樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等部分組成，讓學生在課前通過觀察樹木畫出圖片，在上課的過程中，給幼兒講解《神奇的樹》，在故事中提到樹的本領，讓幼兒可以探究樹可以減少難聽的噪音，對氣體進行進化，為人們遮陽，引導幼兒在日常生活中要愛護樹木。

結語

總而言之，在鄉村地區幼兒教育發展仍然受到一定的阻礙，缺乏對游戲教學方式的應用，沒有意識的幼兒游戲活動在幼兒教育中的重要性分析，當前鄉村幼兒園教學中游戲教學所存在的問題，對于具體的應用要點進行探討，要合理設置游戲的時間與空間，同時，選擇適合幼兒年齡特點的游戲，對幼兒進行引導。加強知識與游戲的融合，才能使幼兒在快樂成長的過程中，對知識進行學習，調動幼兒對幼兒游戲參與的興趣和積極性，鼓勵幼兒對游戲進行創作，融入到游戲教學的過程中，才能促進幼兒良好情感的發展，滿足幼兒身心健康發展的需求。

參考文獻：

[1]趙瑛.如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].學周刊，2021（04）：177-178.

[2]唐文.淺談如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].新課程，2020（50）：188.

[3]阿爾琴·雪肯.如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].發明與創新（職業教育），2020（06）：34-35.

課題：《親親自然—有效推進鄉村幼兒園園本課程的研究》

課題編號：XC2020051